【精品】人教版一年级上册数学教案-第3单元第8课时 减法（1）

第8课时 减法（1） 教学内容：教材第26页例题及相关题目。 教学目标： 1.理解减法的意义，认识减号“-”，会读写减法算式。 2.通过情境演示，使学生建立减法的概念，进一步渗透符号化的数学思想。 3.积极主动地参与数学活动，培养初步的语言表达能力和与他人合作、交流的意识。 教学重点：理解减法的意义。 教学难点：理解减法的意义，能够在生活中灵活运用。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境导入 出示教材第26页情境图。（动画演示） 学生观察情境图，指名叙述图意。 小丑的手中原来有4个气球，飞走了1个。 引导学生提出数学问题：小丑手中还有几个气球？ 揭示课题：这就是我们今天学习的内容——减法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.理解减法的意义。 师：求小丑手中还有几个气球，就要从4里面减去1，怎么列式呢？ 学生讨论、交流，教师指导。 原来有4个气球，飞走了1个，求小丑手中还有几个气球，就是从4个里面去掉 1个，在数学上就要用减法计算。列算式就是4-1=3，“-”叫做减号，这个算式读作：4减1等于3。 反复指名读算式，并说一说这个算式表示的意思。 2.动手操作，加深理解。 （1）出示4支铅笔，让学生通过操作表示4-1=3。 学生独立思考后先用自己的学具摆一摆，再指名在投影仪上操作，边操作边说自己摆的过程，集体订正。 （2）你能举个像这样的例子吗？ 学生先同桌互相说一说，动手摆一摆，再集体交流。 3.运用点子图，进行抽象理解。 出示点子图：● ● ● ● 提问：怎样表示4-1呢？ 学生讨论、交流。 小结：在点子图中用虚线圈起来就表示去掉了，在一个数中去掉一部分用减法计算，这幅图列式为4-1=3。 出示：● ● ● ● 四、巩固练习 出示教材第26页做一做情境图。 指名反复叙述图意，加深对减法的意义的理解。 五、拓展提升 1.在方框里用自己的方式表示出下面算式的意思。 5-2=3 4-3=1 2.在 里填上“+”或“-”。+ - + 2 2=4 5 3=2 1 2=3 - - + 4 2=2 5 2=3 3 1=4 六、课堂总结 通过今天的学习，你的收获是什么？你还有哪些问题？ 学生交流，教师总结。 七、作业布置 教材练习五第3题。 学生在情境中初步感受减法的意义。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生从直观演示到动手操作，最后抽象理解，一系列的活动帮助学生理解减法的意义。 板书设计 减法（1） 4 – 1 = 3 • • • 减号 读作：4减1等于3 教学反思 成功之处：本节课教学让学生通过具体情境理解减法的含义，并通过学生观察做一做中的情境图，再用自己的语言表述图中的情境，培养了学生的观察能力和语言表达能力。 不足之处：在本节课教学中，教师准备的素材较少，要为学生多准备一些情境，让学生观察后再用自己的语言表述。 教学建议：教学减法的含义可以参考教学加法的含义，在教学中教师要重视学生的学习情况，对于学习有困难的学生要及时予以帮助。 $