第14讲 散文阅读（三）-【暑假辅导班】2021年新七年级语文暑假精品课程

第14讲 散文阅读（三） 【学习目标】 1.了解散文的基本知识 2.能够概括人物、事物形象。 3.了解写作手法的作用。 4.拓展表达 【基础知识】 考点梳理 1、概括人物、事物的形象 [常见题型] （1）文中描写的xx事物有什么样的品质？ （2）文章xx的形象是什么样的，请你结合文本简要分析。 （3）文中xx事物有什么样的特点，请简要概括。 （4）文章描写xx环境有什么样的特点。有什么作用。 [方法归纳] 分析人物的性格特征,可以从描写人物的角度(肖像、行动、语言、心理、神态)人手;可以从侧面描写入手;可以从分析人物与人物之间的关系人手;可以从典型事例入手,典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点;可以从作者对人物的评价入手,作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点分析人物的性格特点可采用“从……可以看出××具有……的性格特点”的答题模式评价人物形象 可以采用“从……中可以看出×是一个……的人,具有……的精神品质”的答题模式。从对比中剖析人物性格形成的原因,可以采用“……是其性格形成变化的成因”或者“其性格形成变化的原因是…”这样的答题模式。 分析物象的外形特征，分析内在品质 作者对生活中的某些事物的感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。以“竹子”为例，我们可以归纳出其内在品质:纯朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。 2、赏析写作手法 [常见题型] （1）辨识文中表达技巧并体会其作用。 （2）识别文中xx段中的表现手法。 （3）分析文章结尾处写作艺术特色(语言艺术,如用词、修辞等表现手法)。 [常用表现手法] (1)悬念。先不把谜底揭开,引出下文。作用:激发读者的阅读兴趣。 (2)照应。即后文对前文写过的内容作补充,前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用:首尾呼应,使结构更严密,中心更突出。 (3)伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。作用:使故事情节的发展合乎情理,使读者感到巧妙有趣。 (4)衬托。用相似或相反的事物作陪衬。作用烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 (5)象征。借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用:使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 (6)对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用:突出事物的特点,使其更形象鲜明 (7)借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。 [方法归纳] (1) 理解各种表现手法的内涵,把握各自的作用。 (2) 看上下文的联系,分析文章所用的表现手法。对比、照应、悬念、铺垫等都讲究前后文的联系,判断时,要前后勾连,综合考虑。 (3)从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色,全文的结构是什么,看是否有两个事物产生了明显的差异,看是否有悬而未决的谜团 (4)从文章的主题及写作目的两方面分析表现手法在一些选文中,有些作者会使用一些表现手法,将自己的观点委婉地表达出来,如托物言志,这就要求不能只是看表面,而要深刻地挖掘。 答题模板:运用了……的写作手法,表现(突出)了……的特点,使文章…… 3、 拓展表达 [常见题型] （1）说一说文章中最吸引你的地方是哪里，为什么？ （2）结合文中的生活谈谈你的感受。 （3）对于文章中不同的做法，请你结合实际谈谈自己的感受。 [方法归纳] 此类题目一般由文本延伸、拓展出去,主要从内容、主题、人物、感悟、线索、修辞手法、写作手法、口语表达等方面提出问题。解答此类题目,要把握以下几点： (1)能准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。 (2)要有明确的观点或态度,不能模棱两可。 (3)答题时,语言要通顺流畅,层次分明。 (4)如果是口语表达的题目,要注意说话的对象,要有称呼,语言要符合特定的人物身份 。 （5）答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。 答题模板没有固定的答题格式,根据实际题目按步骤解答。要言之成理,能够自圆其说。 【考点剖析】 考点一 概括人物、事物形象 例1读文章，回答问题 艾叶香中寻玉佩 作者：郑凤岭 ①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里