三年级上册英语教案(含反思）-Unit 4 We love animals Part C Story time人教PEP版

Part C　Story time 教学导航 一、教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关动物的词汇。 2. 能够理解并朗读故事。 3. 能够在教师的帮助下表演故事。 二、教学重点、难点 1. 在情境中运用句型“Follow me!”来邀请他人跟着自己走。 2. 在情境中运用祈使句建议他人做某件事。 三、教学准备 1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2. 教师准备好Zoom、Zip、Pig、Duck、Rabbit、Dog的头饰。 教学过程 Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习 （1）播放本单元歌曲《Old MacDonald》，用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点单词。 （2）Bomb游戏复习与巩固本单元核心词汇pig、bear、cat、duck、dog、panda、tiger、monkey、elephant、bird、zoo。 2. 新课导入 教师用课件呈现一张猪、狗、鸭子、兔子跟着Zoom排队走的图片，让学生展开想象，猜测发生了什么事情。由此导入新课。 Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time 1. 呈现故事 （1）教师用课件呈现故事的第一张和第二张图片，学生模仿课文录音，朗读Zoom说的话。 教师要求学生认真跟读课文录音，模仿Zoom的语音、语调，朗读课文。之后随机选出三名同学，走上讲台进行朗读。 （2）教师用课件呈现第三张图片，让学生认真观察图片，提问学生“What can you see?”。 T: What can you see in Picture 3? Ss: I can see a dog, a duck, a pig and Zoom. T: What does the dog say? Ss: Hello, Duck! Follow Zoom. Follow Pig. Follow me! 教师播放第三张图的课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。 （3）教师用课件呈现第四张图片，教师提问学生。 T: What can you see? Ss: I can see a dog, a duck, a pig, a rabbit and Zoom. T: Yes. The Duck asks the Rabbit to follow him. 教师播放第四张图的课文录音，学生跟读并模仿语音、语调。 （4）教师用课件呈现第五张图片，并提问学生。 T: What can you see in this picture? Ss: I can see a dog, a duck, a pig, a rabbit, Zoom and Zip. T: What’s in Zip’s hand?　　　Ss: A carrot. T: What does Zip say?　　　　Ss: I have a carrot. Follow me! T: If you are the Rabbit, will you follow Zip? Why? 教师提出疑问：如果你是兔子，你会跟Zip走吗？为什么？ 教师给学生一分钟的讨论时间，之后说出自己的想法和原因。 （5）教师用课件呈现第六张图片，图片显示小动物们都跟着Zip走了，Zoom非常疑惑。教师提出问题“Why do they follow Zip, not Zoom?”。 教师给学生三分钟时间，小组讨论小动物们跟着Zip走的原因。之后学生展示他们的观点。 教师继续提出问题，激活学生的思维。 T: If you are Zoom, what can you do? 教师让学生们思考如果自己是Zoom，会用什么办法让小动物们继续跟着自己走？学生阐述自己的想法。教师对学生的想法进行评价、总结。 2. 看一看，想一想 教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习pig、duck、rabbit、dog、“Follow Me!”等单词和句子。 3. 听录音，并跟读 教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。 Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动 学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。 2. 读一读，演一演 教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。 Step 4: Summary (小结) 通过学习故事，复习与巩固了本单元重点的动物词汇pig、duck、rabbit、dog和建议他人做某事的祈使句“Follow me!”。 Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。 (　) 1. —Hello, Pig! —________ A.Fine, thank you.　　B.Hello, Zoom!　　 C.Bye! (　) 2. —What’s that? —________ A.It’s a tiger.　　 B.They’re cats.　　 C.I like it. (　) 3. It’s ________ elephant. A.a　　 B.an　　 C./ (　) 4. Follow ________! A.my　　 B.I　　 C.me Answer: 1.B　2.A　3.B　4.C Step 6: Homework (作业) 1. 读课本第45页的故事三遍。 2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。 3. 完成本课时的配套练习。 4. 预习Unit 5 Part A Let’s talk部分。 板书设计 Unit 4　We love animals Part C　Story time Follow me! Zip Rabbit, Duck, Dog, Pig Zoom 教学反思 1. 亮点：本节课中，教师为学生们创设了良好的英语语言情境，便于学生更好地理解故事； 同时，教师的提问也培养了学生分析问题的能力。 2. 不足之处：学生由于紧张或者羞涩，对故事中的语音、语调模仿得不够到位。 3. 教学建议：教师起示范作用，带领学生模仿故事的语音、语调，鼓励学生大胆模仿。 $