三年级上册英语教案(含反思）-Unit 3 Look at me Part A Let's talk Let's play人教PEP版

Unit 3 Look at me! Part A Let’s talk Let’s play 教学导航 一、教学目标 1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够在情境中运用句型“How are you?” “I’m fine, thank you.”问候别人和“Let’s go to...”邀 请别人一起去某地。 二、教学重点、难点 运用所学句型“How are you?” “I’m fine, thank you.”问候别人和“Let’s go to...”邀请别人一起去某地。 三、教学准备 1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2. 教师准备好Bird、Mike和Chen Jie的头饰。 教学过程 Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习 教师播放歌曲《Hello!》，用歌曲激趣，活跃课堂气氛，创造英语学习环境，使学生轻松愉悦地进入英语学习中。 T: Boys and girls, let’s sing a song together. 教师和学生一边唱歌一边挥手打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. 2. 新课导入 教师用头饰介绍人物。教师戴上Mike的头饰说“Good morning, boys and girls. I’m Mike. Nice to meet you.”,学生回答“Nice to meet you, too.”。用同样的方法介绍Chen Jie，并让学生与人物打招呼。 Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk 1. 呈现对话 （1）教师随机提问一个学生进行对话。 T: Hello, S1. S1: Hello, Miss Zhang. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. （2）教师呈现Mike和Chen Jie的照片。 T: This is Mike and this is Chen Jie. What are they talking? Let’s listen. （3）教师播放Let’s talk的录音，学生认真听录音。 听完录音后，老师提问并答疑。 T: Mike and Chen Jie are friends. So how do they greet? Ss: They say “How are you?” 当我们和熟悉的人有段时间没见面，或者对方身体不太好，或者在一些正式的场合时，问候对方可以说“How are you?”,如果身体情况好，就可以回答“I’m fine, thank you.”。 T: Where are they going? Ss: They are going to school. 当邀请别人一起去某个地方时，可以表达为“Let’s go to...”。例如：Let’s go to the park. （4）教师走下讲台与学生对话，为学生做示范。 T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss Zhang. T: How are you? S1: I’m fine, thank you. （5）学生两人之间进行对话练习，用“How are you?”进行问候。 S1: How are you? S2: I’m fine, thank you. 教师随机邀请三组学生，走上讲台展示他们的对话。 2. 听一听，读一读 教师利用课件，再次播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。 3. 角色扮演 （1）教师拿出准备好的Bird、Mike和Chen Jie的头饰，邀请三名同学走上讲台，一人头戴 Bird的头饰，一人头戴Mike的头饰，另一人头戴Chen Jie的头饰。三人表演Let’s talk 部分的对话。 （2）学生三人一组，练习Let’s talk部分的对话。 教师邀请两组同学走上讲台，戴着头饰对Let’s talk部分进行角色扮演。 Let’s play 4. 齐唱歌曲 （1）教师播放Let’s play的歌曲，播放第一遍，学生认真听。 T: Boys and girls, let’s listen to the song carefully. （2）播放第二遍，学生跟着节奏唱。 T: Now boys and girls, this time, let’s sing together. （3）播放第三遍时，男生女生分开唱。 T: This time, boys sing “Hello, hello”, then girls sing “Hello, hello”. （4）播放第四遍，教师要求学生起立，一边唱歌一边与同桌互致问候。 T: Boys and girls, please stand up and sing the song together. This time, greet with each other. Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：击鼓传花 教师播放Let’s play部分的歌曲，学生一边跟唱一边传沙包。当歌曲停止时，手拿沙包的同学和后面一位同学互相打招呼、问候对方。 S1: Good morning. S2: Good morning. S1: How are you? S2: I’m fine, thank you. 2. 操练对话 教师利用课件呈现公园门口的图片，创设情境：Wu Yifan和Sarah要去公园，他们在公园门口偶遇。教师邀请一名男生扮演Wu Yifan，一名女生扮演Sarah，两人进行打招呼并问候对方。 Wu Yifan: Good morning, Sarah. Sarah: Good morning, Wu Yifan. Wu Yifan: How are you? Sarah: I’m fine. Thank you. How are you? Wu Yifan: I’m fine, thank you. Let’s go to the park. Sarah: OK! Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了问候别人的表达用语“How are you?”。我们在与他人交流时要注意礼貌待人、真诚待人。 Step 5: Test (当堂微测) 选择合适的选项，补全对话。 John: Good morning, Sarah. Sarah: 1.___________ John: How are you? Sarah: 2.___________ John: Sarah, this is Linda. Sarah: Hello, Linda. 3.___________ Linda: 4.___________ Answer: 1. B 2.D 3.A 4.C Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，仿读对话三遍。 2. 仿照对话与其他的同学进行问候。 3. 完成本课时的配套练习。 4. 预习Part A Let’s learn部分。 板书设计 Unit 3 Look at me! Part A Let’s talk Let’s play —How are you? —I’m fine, thank you. Let’s go to... 教学反思 1. 亮点：本节课中，教师不断创设情境，在师生互动、生生互动中，从课堂预设到自动生成，一环扣一环，课堂活动节奏紧张而有序。 2. 不足之处：在游戏“击鼓传花”环节，学生对规则不太清楚，导致第一次游戏秩序比较乱。 3. 教学建议：教师向学生讲清楚规则后再开始游戏。 A.Nice to meet you. B.Good morning, John. C.Nice to meet you, too. D.I’m fine, thank you. $