三年级上册英语教案 Unit 2 Colours Part B Start to read、Let's check&Let's sing人教PEP版

Part B Start to read Let’s check Let’s sing 教学导航 一、教学目标 1. 能够认读四个英文字母Aa、Bb、Cc、Dd，并且能够完成练习。 2. 能够认读八个颜色单词red、yellow、green、blue、black、white、orange、brown。 3. 能够听懂Let’s check部分的内容并完成听力练习。 二、教学重点、难点 1. 认读四个英文字母，并完成相关练习。 2. 认读八个颜色单词，并完成习题。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in(复习&导入) 1. 旧知复习 跟唱歌曲《Colour song》 学生跟唱《Colour song》英文歌曲，创设良好的英语学习氛围，同时复习了颜色单词。 2. 新课导入 学生用“开火车”的形式，复习26个英文字母。每人说一个英文字母，看看哪个组说得最快。 Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Start to read 1. 呈现新知 （1）教师用课件呈现英文字母Aa、Bb、Cc、Dd的大写形式和小写形式，并要求学生完成 Start to read第一部分Find and say，圈出图片里出现的字母Aa、Bb、Cc、Dd。 （2）教师在课件上呈现本部分的图文。 （3）教师核对答案，学生齐读“I see C, a, D...”。 （4）教师拿出已经准备好的颜色的单词（red、yellow、green、blue、black、white、orange、 brown）卡片，并提问学生。例如： T: What colour is it? Ss: It’s red. T: What colour is it? Ss: It’s yellow. ... （5）学生完成Read and tick部分，勾出正确的颜色。教师核对答案，并带领学生读一读颜 色词。 Let’s check 2. 学生练习 （1）请学生自读题目，理解题目要求。 （2）播放录音，学生完成Listen and tick or cross部分。 （3）再次播放录音，学生核对自己的答案。 （4）教师核对答案，请学生尝试复述听力内容。 （5）请学生完成Match and colour部分，将单词与相应的图片连线，并给单词涂上相应的 颜色。 （6）核对答案，学生齐读题目里的单词。 Let’s sing 3. 齐唱歌曲 （1）教师播放英文歌曲《Colour song》。 （2）教师再次播放英文歌曲《Colour song》，学生跟唱。 （3）教师邀请七名同学走上讲台，分别拿着red、yellow、pink、green、purple、orange、blue的单词卡片，一边晃动卡片，一边带领着同学们一起唱《Colour song》。 Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Aa、Bb、Cc、Dd字母操 学生们戴上Aa、Bb、Cc、Dd四个英文字母的头饰，一起来做字母操。 2. 巩固句型“I see...” 教师利用课件展示出一张彩色图片，提问学生“What colour can you see?”，学生用本单元 所学的“I see...”句型进行回答。 Step 4: Summary (小结) 本节课我们再次认识了Aa、Bb、Cc、Dd四个英文字母和颜色单词，学习了《Colour song》这首英文歌曲，巩固了前几节课的知识。 Step 5: Test (当堂微测) 选出每组单词中不同类的一项。 ( ) 1. A.blue B.yellow C.colour ( ) 2. A.morning B.afternoon C.good ( ) 3. A.stand B.black C.sit ( ) 4. A.dog B.bag C.cat ( ) 5. A.touch B.book C.pencil Answer: 1.C 2.C 3.B 4.B 5.A Step 6: Homework (作业) 1. 复习本单元的黑体单词、短语以及对话。 2. 完成本课时的配套练习。 3. 预习Part C Story time 部分。 板书设计 Unit 2 Colours Part B Start to read Let’s check Let’s sing Aa, Bb, Cc, Dd I see red/yellow/green/blue/black/white/orange/brown 教学反思 1. 亮点：本节课中，教师采用多种教学方式进行复习课的教学，成功地将学生吸引到英语课堂中，学生的学习兴趣高，教学效果好。 2. 不足之处：每个环节之间缺乏过渡语，教学过程不够连贯。 3. 教学建议：为每个环节增加过渡语，使教学过程更加流畅。 $