六年级上册英语教案（含反思）-Unit 2 Ways to go to school Part C Story time人教PEP版

Part C Story time 教学导航 一、教学目标 1. 学生能够在图片和教师的帮助下朗读并理解故事内容，复习与巩固本单元的重点词汇和句型。 2. 能够在教师的帮助下表演故事。 二、教学重点、难点 1. 复习本单元重点词汇和句型。 2. 学习理解新词汇：missed、use、British、chopsticks、double-decker和same。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in（复习&导入） 1. 旧知复习 教师和学生通过对话训练，复习本单元核心词汇和句型。例如： T: How do you come to school? S1: I usually come to school on foot. T: How does your father go to work? S2: He often goes to work by bus. T: How does your mother go to work? S3: She sometimes goes to work by subway. 2. 新课导入 教师呈现Amy和Annie在机场见面的图片，即课本第一幅图片，并提出问题： Q1: Where are they? Q2: Who are they? Step 2: Presentation& Practice（新课呈现&当堂操练） 1. 了解故事背景 教师交代故事背景： Amy’s friend Annie comes to China. 2. 细读故事，完成练习 学生默读故事，在图片和文段的帮助下，回答下列问题。 Q1: Where is Annie from? She’s from________________. Q2: Can Annie use chopsticks? ___________________________________________ Q3: How do they go home? They go ___________________________. Q4: Which side do the drivers drive in China? What about the drivers in the UK? ____________________________________________ 3. 观看视频，理解文本 教师播放Story time的视频，在动画和教师的帮助下理解故事内容。重点理解新词汇：missed、use、British、chopsticks、double-decker和same等。在理解文意后，教师对比中国和英国道路情况和车辆方向盘的不同位置，解释中英两国交通规则的区别。 4. 跟读课文，规范读音 教师播放故事音频，学生跟读，特别是新词汇的读音。建议教师可以将新词汇missed、use、British、chopsticks、double-decker和same制成单词卡片，和学生一起用Sharp eyes的游戏来熟练巩固这些词汇的读音。 5. 分组练习，表演展示 学生两人一组分角色朗读对话。 Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展） 教师提供道具，学生两人一组分角色表演故事。学生准备好后，教师请几个小组上台展示，教师在一旁协助。 Step 4: Summary（小结） 通过学习Amy的朋友Annie一家到中国来游玩的故事，学生复习巩固了本单元的重点词汇和句型，同时也通过故事了解了中国和英国在交通规则上的差异。 Step 5: Test（当堂微测） 为下列单词选出合适的汉语意思。 （ ）1. use A. 相同的 （ ）2. British B. 使用 （ ）3. miss C. 筷子 （ ）4. chopsticks D. 英国的 （ ）5. same E. 想念 Answer: 1. B 2. D 3. E 4. C 5. A Step 6: Homework（作业） 1. 读课本第21页故事三遍。 2. 复习本单元黑体单词，要求默写。 3. 完成本课时配套练习。 4. 预习Unit 3 A Let’s talk部分。 板书设计 Unit 2 Ways to go to school Part C Story time missed use chopsticks same China: drive on the right side the UK: drive on the left side 教学反思 1. 亮点：学生对故事感兴趣，因此乐于读故事，从故事中了解到中英两国交通规则上的一些差异。能够分角色朗读并表演故事。 2. 不足之处：少部分学生没有完全理解故事，对于生词仍然不会读，当堂微测全对的同学没有达到相应比例。 $