六年级上册英语教案（含反思）-Unit 2 Ways to go to school Part B Let’s learn Role-play人教PEP版

Part B Let’s learn Role-play 教学导航 一、教学目标 1. 学生能够听、说、读、写单词和词组：stop、wait、go、slow down。 2. 能够在语境中熟练运用“…must…”和祈使句提出建议。 二、教学重点、难点 1. 能够听、说、读、写上述单词或词组，并理解意思。 2. 能够在情景中灵活运用祈使句提出建议。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、单词卡片和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in（复习&导入） 1. 旧知复习 （1）学生表演B Let’s talk的对话，复习“…must…”和“Don’t…”来表达交通规则的句型。 （2）教师利用课件呈现一些公共场所标识图，引导学生用句型“…must…”和“Don’t…”来介绍这些标识图的意思。 2. 新课导入 教师利用课件呈现交通信号灯，介绍：There are three different lights. What should we do when the light is red / yellow/green? Step 2: Presentation& Practice（新课呈现&当堂操练） 1. 词汇呈现 教师通过课件呈现交通灯的图片，介绍：We have red, yellow and green lights. We call them traffic lights.教师板书traffic lights。教师提问：What do they mean,?Do you know?学生可以用中文回答，教师继续追问：When do we go/stop and wait/slow down and stop?引导学生回答: Go at a green light. Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light.教师提供图片并板书单词及词组。 2. 跟读单词和词组，掌握读音 教师播放录音，学生跟随录音朗读本部分的单词和词组，纠正发音。 3. 听录音，回答问题 教师引导学生看Let’s learn插图，提问： Who are they?学生回答：Mrs Smith and the children.教师继续提问：Where are they?学生回答：They are at a crossing.教师播放录音，同时呈现下列问题： Q1: Where are they going? Q2: Can they go now? Why? 通过录音，学生得到答案：They’re going to the nature park. They can’t go now. Because it’s red. They must stop and wait. Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展） Role-play 1. 看图片，猜一猜他们在玩什么游戏，并让学生说一说红灯、绿灯和黄灯亮起的时候，应该怎么做。 2. 小组活动，角色扮演 教师要求学生先选好角色，四人小组里其中一名学生做盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演示交通信号灯。小组准备遮布、卡片做道具。示例对话如下： John: Excuse me. How can I get to…? （John饰演盲人） Mike: Let me help you. Go straight.（其他同学通过卡片演示交通信号灯，Mike根据具体情况提出“Slow down and stop!”等建议。） Step 4: Summary（小结） 本课我们重点学习了词汇slow down、stop、wait和go；学习了关于红灯、绿灯和黄灯时的交通规则。 Step 5: Test（当堂微测） 根据汉语写出相应的单词。 1. 慢的_____________ 2. 减少_______________ 3. 停下______________ 4. 等待_______________ 5. 走______________ Answer: 1. slow 2. down 3. stop 4. wait 5. go Step 6: Homework（作业） 1. 读课本第17页三个句子各三遍。 2. 熟记本课时的黑体单词。 3. 完成本课时的配套练习。 4. 预习B Read and write部分。 板书设计 Unit 2 Ways to go to school Part B Let’s learn Role-play slow down stop wait go 教学反思 1. 亮点：学生对学习交通规则感兴趣，能够很好地用交通规则来规劝他人的不安全行为。角色扮演的活动让同学们巩固复习了红、绿、黄灯亮起时该怎么做的知识，有趣有效。 2. 不足之处：部分学生容易把黄灯和红灯这两个交通信号灯的用法混淆。教师授课局限于课本上的交通信号灯，应该适当为学生拓展在使用其他交通工具时应注意的交通规则，也为下节阅读课做好准备。 $