六年级上册英语教案（含反思）-Unit 1 How can I get there Part B Let’s check Let’s wrap it up人教PEP版

Part B Let’s check Let’s wrap it up 教学导航 一、教学目标 1. 能够运用句型“Where is …? It’s …”“How can we get there? Go straight. Turn left/right.”来谈论场所方位及问路和指路用语。 2. 复习方位介词或词组，并能用方位介词或词组造句。 二、教学重点、难点 1. 能够听懂重点词汇和句型，完成听力训练。 2. 能够复习和归纳所学的方位介词或词组。 三、教学准备 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。 教学过程 Step 1: Review & Lead in（复习&导入） 1. 旧知复习 利用头脑风暴的游戏，在教师的引导下，学生复习本单元重点词汇。例如：老师给出单词school, 指定学生说出其他相关的地点单词或词组。 2. 新课导入 教师呈现本区域城市简图，在教师的指导下，学生利用本单元所学重点知识谈论图片。例如： T: Where is the bookstore? S1: It’s next to the park. T: How can I get there?（指定一个出发点） S2: Go straight. Turn left/ right at… Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练） 1. Let’s check （1） 识图 教师利用课件呈现Let’s check图片，引导学生识图，说出英语单词或词组：hospital、school、post office、cinema、bookstore和museum，为接下来的听力做好准备。 （2） 看图写单词 教师让学生在图片下写出相应的单词或词组。 （3） 听录音，完成练习 教师播放第一遍录音，学生完成听录音选图片的活动，教师播放第二遍录音，学生完成听录音回答问题的活动，然后师生共同核对答案。 2. Let’s wrap it up （1） 观察规律 教师呈现Let’s wrap it up的图片，学生观察后发现near、beside和next to均为方位介词或词组。 （2） 复习归纳 教师启发学生思维，引导学生总结其他方位介词或词组。学生总结后，教师引导学生将以下词汇补充到课本上：in front of、behind、on the left/right。教师也可以为学生补充其他方位词：north、south、west、east。然后要求学生用这些单词或词组造句。 Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展） 1. 口头造句 学生复习了介词词组后，在教师的示范下，学生利用这些介词词组造句，来介绍场所位置。例如： The bookstore is in front of the cinema. 2. 书写练习 学生完成口头造句之后，教师可以建议学生选择几句写在练习本上。 Step 4: Summary（小结） 通过检测和语法小结，复习了本单元A、B两部分的核心词汇和句型。 Step 5: Test（当堂微测） 选词填空。 A. How B. Where C. at D. next E. again Boy: Excuse me! 1.________ is the bookstore? Girl: It’s 2.________ to the post office. Boy: 3.__________ can I get there? Girl: Go straight. Turn left 4. _________ the hospital. Turn right，and then turn right 5._________. Boy: Thank you. Girl: You’re welcome. Answer: 1. B 2. D 3.A 4.C 5.E Step 6: Homework（作业） 1. 背诵本单元重点词汇。 2. 熟读本单元课文。 3. 做本课时的配套练习。 4. 预习C Story time部分。 板书设计 Unit 1 How can I get there? Part B Let’s check Let’s wrap it up in front of behind on the left/right north south west east Where is ...? How can I get ...? 教学反思 1. 亮点：在做听力测试前教师注重引导学生进行听前预测，让学生学会从图片、文字中提取关键词，为听力做好准备。口头造句活动让学生得到了更多语言表达的机会。 2. 不足之处：部分学生对以前学过的方位介词遗忘了，所以在口头造句时句子不够新颖。 $