小学生主题班会课件——师生交往与亲子关系 通用版

师生交往与亲子关系 思考： 演讲者希望我们对老师怀有一种怎样的情感？ 演讲者将老师比作“社会”这个大家庭里的爸爸、妈妈。 环节一：想一想 老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。  爱师 知师 信师 一条刷屏微信： 亦师亦友 环节一：想一想 * 建立良好的师生关系，我可以做些什么？ 如： 当我不喜欢某位老师时…… 当我被老师批评时…… 当我与老师发生矛盾时…… …… 环节二：说一说 * 环节二：说一说 讨论： 我不喜欢某位老师， 还需要尊重他吗？ * 环节二：说一说 思考： 如何正确对待老师的 表扬和批评？ * 环节二：说一说 发生争执？ 遭遇误解？ 情境再现 我该怎么办？ * 环节二：说一说 尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 …… 良好的师生关系 建立 * 环节三：议一议 一节公开课上，同学们在欣赏“2012年春晚最美节目”《雀之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道：“老师，雌孔雀怎么能开屏呢？” * 这位同学是故意在公开课上跟老师唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会影响良好师生关系的建立？ 环节三：议一议 * 环节三：议一议 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》 课堂上积极反馈 师生共同进步 促进 * 环节四：写一写 拓展延伸： 写/画出你的爱 * 风采展示 * 亲师友，习礼仪 我知我师 我爱我师 我信我师 我理解，我尊重 亲其师，信其道 亦师亦友 教与学，能相长 总结： * $