小学生主题班会课件——沟通心体验 通用版

* 天津市第四十一中学心理教师，从事心理健康教育工作十八年。 中学高级教师，国家二级心理咨询师。 教育部”国培计划”心理师资培养对象、天津市“未来教育家奠基工程”学员、天津市首批“金种子”骨干心理教师、河西区心理健康教育指导中心骨干教师。 编辑出版阳光少年心理成长之路丛书《完善自我》分册，参与编写家长辅导丛书《与孩子共同成长》。 主讲教师：王雪萌 请孩子们、家长朋友们一起来做一个小活动 1.请大家快速将十指交叉，然后看看自己到底是右手拇指在上还是左手拇指在上。 2.请大家松开手，再立即将十指交叉，但这一次要把原来在上面的左手拇指改为右手拇指，而原来在上面的右手拇指改为左手拇指。 一、右手相握，说“下午好” 二、双手相握，说“跟你在一起特别开心” 三、双手竖起大拇指，说“我为你点赞” 四、拥抱，说“我们一起加油” 体验活动：最佳配图 “请家长和孩子们想一想，究竟谁的搭配才是最佳答案呢” 536870916.bin 8 ①请大家思考如何将10个图案作两两配对。 ②2分钟后 ，请每个小组的家长和孩子们共同交流“最佳配图”，陈述各自的理由，并将本组的答案用线条汇总在一张图上。 交流配图的过程不是强调自己而是学习他人，交流的目的不是找出最佳答案而是丰富和完善最佳答案。 我与大朋友、小朋友们的分享 其实并没有所谓的最佳答案。因为每个人的理解不同，思维方式、行为习惯不同，做出答案不同。 孩子与父母、家长与孩子的沟通交流中，我们都常常会以为只有自己的说法是最好的，其实，我们都不妨多听听对方的意见，有许多问题从不同的角度去理解，答案就会大不相同。 多角度看问题，会得到多元化的结果；多角度欣赏对方，你会收获更好的亲子关系！ 和 活动流程： 1. 以家庭为单位，每个家庭运用智慧共同完成一幅画； 2. 一人一笔，传递作画，不要语言交流，完成一副作品,； 3. 家庭作品完成后，孩子开始与家长进行交流； 4. 每组派一位代表（家长或孩子均可）和大家分享画作的意义和感悟 ； 我们的任务以家庭为单位完成； 孩子与家长分别填写活动记录单； 分享与交流 $