【精品】北师大版五年级上册数学教案-第1单元第9课时 人民币兑换（2）

第9课时 人民币兑换（2） 教学内容：教材第13~14页的内容。 教学目标： 1.进一步掌握货币的兑换方法，熟练掌握求积、商的近似值的方法，能正确地求出积、商的近似值。 2.经历商的变化规律的探究过程，理解商的变化规律，并能运用规律解决问题。 3.感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：探究商的变化规律。 教学难点：理解商的变化规律的算理。 教学准备：教学课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 填表。 学生经过计算后汇报，集体订正，并总结取近似值的方法。 师：今天我们继续学习人民币兑换。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.人民币兑换日元。 师：接下来我们一起看一下教材第13页“试一试”的第1题。 你能说清楚每一步的意思吗？学生思考，小组讨论。 小组汇报：第一个算式求出一日元兑换0.0789元人民币，第二个算式求出5000元人民币兑换63371.36日元。 2.找规律。 师：接下来我们一起看一下第13页“试一试”的第2题。 (1)大家先用计算器计算，再和小组的同学说一说发现了什么？ (2)学生交流、汇报，师生总结： 规律一：左列每道题的除数都大于1，所得的商都小于被除数；右列的除数等于或小于1，所得的商等于或大于被除数。 规律二：从上往下看，被除数不变，除数越来越小，商反而越来越大。反过来，被除数不变，除数变大，商变小。 （3）你能再写出一组类似的算式验证上面的规律吗？ 学生独立写，然后汇报订正。 3.即时练习。 完成教材第14页“练一练”第5题。 学生独立完成，集体订正。 四、巩固练习 1.冬冬在美国商店买了一支钢笔，花了5.60美元，折合人民币大约多少元？（1美元兑换人民币6.31元） 学生独立完成。指名板演，集体订正。 2.奇奇的妈妈去日本旅游，买了一个价值八万日元的相机，折合成人民币多少元？先估一估，再算一算。（100日元兑换人民币7.89元） 学生独立完成。指名板演，集体订正。 3.购物节期间，妈妈从泰国购买了价值6000元人民币的化妆品，100泰铢可以兑换20.32元人民币。你知道妈妈买的化妆品是多少泰铢吗？ 学生独立完成。指名板演，集体订正。 五、拓展提升 不计算，运用规律直接写得数。 0.9÷9=0.1 1.1106÷9=（ 0.1234 ） 1.08÷9=0.12 1.11105÷9=（ 0.12345 ） 1.107÷9=0.123 （ 1.111104 ）÷9=0.123456 六、课堂总结 通过本节课的学习你学会了什么？ 七、作业布置 教材第14页“练一练”第6、7、8题。 复习练习，巩固方法。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生探究规律，师生总结。 学生练习、总结方法。 板书设计 人民币兑换（2） 人民币兑换日元 规律：如果除数大于1，商小于被除数； 7.89÷100=0.0789 如果除数等于1，商等于被除数； 5000÷0.0789≈63371.36（日元） 如果除数小于1，商大于被除数。 教学反思 成功之处：本节课通过进一步学习，系统地巩固了人民币兑换的计算方法和求近似值的方法。同时通过例题和有针对性的练习，更好地帮助学生探究商的变化规律，取得了较好的教学效果。 不足之处：由于学习人民币兑换占用的时间比较长，所以探究商的变化规律用的时间不多。特别是让学生自主探究的时间较少，还有个别同学没有自己发现规律。 教学建议：在解决问题的过程中，要求学生多运用规律去思考问题，提高应用意识。课堂上要多给学生留出探究的时间。 $