小学生主题班会课件——沟通“侦察兵” 通用版

沟通“侦察兵” 1 传话游戏 只允许说一遍，说完立即保持安静； 不能够出声，只能用默声传递； 最后一排同学收到信息后立即举手； 请最后一位同学轮流汇报自己听到的内容； 传话游戏 “一只老鼠看见了一只老虎，老鼠说：“好可怕！那只猫真大！” 沟通“干扰器” 1、生理干扰 2、环境干扰 3、情绪干扰 4、负面想法的干扰 课堂小剧场 沟通“侦察兵” 情景一： 地点：教室 人物：小明、小林 背景：月考成绩出来了，小林考得很差。 情景一： 小林：（在座位上愁眉苦脸、叹气）哎，我这次月考数 学不及格，回去不知道怎么跟爸妈交代啊！ 小明：（兴高采烈跑过来）我告诉你一个好消息，我这次月考年级排名进步了20名！我妈答应给我买新球鞋！ 小林：（生气）不就是球鞋吗？有什么好炫耀的？你进步20名也没我高！ 小明：（生气）你什么意思？你成绩好了不起啊！数学还不是不及格！ 小林：（更加生气）你给我等着！ 沟通“秘籍”之一 1、对于情绪干扰，应该先安抚情绪，再沟通； “× × ，你看起来（+情绪），发生什么了吗？” 情景二： 地点：老师办公室 人物：老师、小明 背景：小明和班长发生冲突，被老师带到办公室询问。 情景二： 老师：你说一下，刚刚怎么回事？为什么打架？ 小明：（低头沉默） 老师：怎么不说话？把经过说清楚！ 小明：（转过头去）不想说！ 老师：为什么不想说？ 小明：（生气）说了也没用！他是班长你当然偏袒他！我成绩不好，我知道你不喜欢我！ 老师：（生气）你打架你还有理了！你这是什么态度？！ 沟通“秘籍”之二 2、对于偏见和负面想法，要主动沟通，消除误会。 情景三： 地点：小明家客厅 人物：家长、小明 背景：小明坐在沙发上玩手机，这时家长下班回家了。 情景三： 家长：（一边走一边说）哎，今天上班忙了一天，好累啊！ （看到孩子在玩手机，生气地指着孩子说）你怎么又在 玩手机！作业都不写！天天只知道玩手机！ 小明：（生气）我怎么没写作业！今天作业早就写完了！你就知道说我！ 家长：你发什么脾气，我辛辛苦苦上班养活你，说一句都不行了？ 小明：（摔手机）我又没要你养我！ 1、对于情绪干扰，应该先安抚情绪，再沟通； 2、对于偏见和负面想法，要主动沟通，消除误会。 3、关心对方，而不是只想着自己。 沟通“秘籍” 我在和 （同学、家长或老师）沟通时，曾经发生过