高考写作技巧“点”上开花（99张PPT）-2022届新高考全国通用语文一轮知识点复习

三、“点”上开花 精心选择，有序排列—如何举例 例证引证，综合运用—如何分析论证 洞幽烛微，发掘本质—何为深刻 梅逊雪白，雪输梅香—如何思辨 层层剖析，四步成文—如何逐层深入 技巧一　精心选择，有序排列—如何举例 “养兵千日，用兵一时”，平时积累的事例(人物、事件等)，应恰当地布局在文章中，使其充分发挥支撑文章论点的作用。为此考生应注意以下几点。   方法1 看清本质，服务主题 引述事例，注意“事例”与“主题”的相关性。这需要注意两个方面：一是明确自己的主张，赞成什么、反对什么；二是弄清“事例”的本质，进而分析其与“主题”的关系(相同、基本相同、有一定联系、没有联系)，选择本质与文章主题相同或基本相同的事例，剔除与文章主题有一定联系或没有联系的事例。 【范例片段】　 青年携手，共创未来，青春不言败。青年立志，勇于追求理想，想做出一番大事业，但是有时却事与愿违，往往遭遇失败。面对失败，有些青年缺乏韧劲，缺乏长远的眼光，缺乏理智的判断，这样的青年是难当大任的。面对失败，正确的做法是从失败中爬起来，把失败当作人生历程的催化剂。成吉思汗，年轻时经历多次失败，但他都在失败的绝境中卷土重来，最终建功立业；肯德基创始人哈兰·山德士，年轻时从事过许多工作，曾经在向饭店推销炸鸡时被拒上千次，但仍不放弃，这才有了今天肯德基的火爆全球……他们都在青年时经历失败却不言败，最终走向成功。 ——2020年高考全国卷Ⅱ优秀作文 《携手创未来，让青春充满正能量》 【技法点评】　为了证明“青年携手，共创未来，青春不言败”这一观点，考生引入成吉思汗、哈兰·山德士两个事例，一中一外，一古一今，从政治、商业两个角度，针对“青春不言败”这个关键点展开论证，内涵一致、用例典型，增加了说服力度。 方法2 带露折花，用例新鲜 作文用例要摆脱常见、常用的旧材料，从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料，如国际上的联合抗疫、文化交流融合、单边主义危害等，国内的“一带一路”、扶贫攻坚等。 【范例片段】　 “山川异域，风月同天。”命运共同，是危难中的援手，是暗夜中的鼓励。无论是近期阻击新冠疫情中的守望相助，还是曾经世界金融危机中的同舟共济；无论是各国对非洲蝗灾的无私援助，还是国际间执行维和任务时的和平守候，都彰显了人类同心同德的大爱、共同发展的情怀、同舟共济的理念。我们一次次坚信“同气连枝”，一次次阐释“风月同天”，一次次见证“与子同袍”。各国的齐心协力、团结互助，充盈着情意，播撒着温暖，渴望山河无恙，共盼人间皆安。 “上下同欲者胜，风雨同舟者兴。”命运共同，表现为发展中的合作，前进中的共赢。因为合作才有了世界科技的突飞猛进：中国向世界公布新型冠状病毒全基因组序列是共享的诗，黑洞照片的摄成描绘的是合作的景。因为共赢才有了各国经济的快速发展：“一带一路”唱响的是共进的歌，亚太经合组织筑的是共赢的路。人类在亲密的交流中互相促进，求同存异，因此我们要紧密合作，实现共赢，共建世界的繁荣昌盛。 ——2020年高考全国卷Ⅱ优秀作文 《坚守命运共同　齐绘美美与共》 【技法点评】　首先，考生善于选用时新的素材入文：国际间共同抗疫、各国面对非洲蝗灾无私援助、中国向世界公布新型冠状病毒全基因组序列等。其次，考生还采用整句形式，集中推出事例，增强了文章的说服力。 方法3 用例典型，以一当十 “典型”，这里指的是现实生活或历史长河里具有代表性的人物、事件。对于现实生活中的人物，考生可选择“共和国勋章”获得者、抗疫英雄、感动中国人物等，如钟南山、李兰娟、袁隆平、屠呦呦等；对于历史人物、事件，特别是人们熟知的人物、事件，考生要善于从新的角度切入，并进行深入的论证，使其焕发新的光彩。 【范例片段】　 我说，如果我跌倒了，就选择苏轼这面镜子，画自己玉树临风，踏进新的世界，笑着开始新的生活。“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”，苏轼仕途坎坷，饱受颠沛流离之苦。在赤壁之下悠闲泛舟，在惠州城内自创美食，在海南岛上讲学授书……苏轼笑看苦难，达人知命，苦中作乐，世界真正属于他。 我说，如果我跌倒了，就选择史铁生这面镜子，画自己身残志坚，重返生活，将世界紧紧攥在手中。 在“狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的史铁生，也曾一蹶不振，差一点坠入万劫不复的深渊，但他在痛定思痛后，变得更加从容、超脱。少了些消极和绝望，少了些束缚与烦恼，他的文章却也多了些淡然和对世界的思考。他说，路无法再用腿去趟，便用笔去找。他一生都在死亡的边缘行走，却从容之至。 ——2020年高考全国卷Ⅲ优秀作文 《选择一面镜子，为自己画像》 【技法点评】　考生选择苏轼、史铁生这两个典型人物入文，在中学生的作文里本没有新鲜感可言，但考生别出心裁，将自己的心态与二人的人生经历联结起来，如“选择苏轼这面镜子，画自己玉树临风，踏进新的世界，笑着开始新的生