高一化学鲁科版必修一第二章《元素与物质世界》教案+课件+同步练习（10份）

第二节 电解质 教学设计 [教学目标] 知识与技能：使学生理解电解质、非电解质的含义及电解质的电离，学会书写电离方程式。 过程与方法：通过让学生参与要领的建立过程，在探究体验中构建概念，培养学生运用科学思维方法的能力。 情感态度与价值观：通过阅读“身边的化学”等内容，让学生关注化学与生命活动的联系，认识化学在人类生活中的作用。 [教学重点难点] 电解质及电离的定义，电离方程式的书写。 [教学过程] 教师活动[来源:Z§xx§k.Com] 学生活动 设计意图 【情景引入】 从大屏幕上的照片,引导学生联想到运动饮料,指出其中的一种主要成份—电解质,就是本节课要学习的内容。 回答看到照片联想到的内容。 从奥运会中大家关注的镜头，到学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛。 【展示】氯化钠固体，氯化钠溶液，盐酸、氢氧化钠溶液，无水乙醇，乙醇溶液。 预测其中哪些物质能导电？哪些物质不能导电？ 1、 先预测，再通过实验验证，遵循研究物质性质的过程与方法。 2、 培养学生的实验技能和团结协作的精神。 【质疑】如何利用所给物品设计实验验证预测结果？[来源:学科网ZXXK] [投影]实验注意事项[来源:Z.xx.k.Com][来源:学|科|网][来源:学_科_网Z_X_X_K] 分组实验，汇报实验结果。 【质疑】物质导电除了外加电场的作用，其自身还应具备什么因素呢？ 讨论，得出结论： 溶液能导电→溶液中存在自由移动的离子。 充分发挥小组讨论的优势，让学生自己得出结论，加强认识，并从中体验成功的喜悦。 【演示】 1、 氯化钠溶于水的动画。 2、 硝酸钾熔融状态下导电的视频。 【质疑】在什么情况下能够产生自由移动的离子？ 观看大屏幕并思考。 通过形象的演示，使学生加深对产生自由移动离子的条件的理解，为引入电离的概念做好铺垫。 【讲述】电离的定义 【质疑】 1、 电离需要通电的条件吗？ 2、 电离的结果是什么？ 整理学案，巩固定义。 集体回答。 通过让学生参与要领的建立过程，培养学生运用科学思维方法的能力。 【讲解】电离的表达式—电离方程式的书写要领。 1、 准确判断离子的种类和数量。 2、 电荷、原子个数守恒。 掌握要领并练习。（见学案） 使学生熟练掌握电离方程式的书写，规划练习的格式，为下一步给酸、碱、盐下定义埋下伏笔。 【过渡】据我们的经验练习中的三类物质分别是酸、碱、盐。 【质疑】酸电离出的离子有什么共同特点？如何从电离的角度重新认识酸、碱、盐。 讨论、总结得出酸、碱、盐的定义。 培养学生通过观察、阅读获取信息的能力。 【过渡】学生已有的元素化合物分类的知识体系，结合刚才的实验和前面的学习，告诉学生，化学上还可根据在水溶液或熔融状态下能否导电将化合物分为电解质和非电解质。 讨论总结出电解质的概念。 让学生参与概念的形成过程，培养学生逻辑思维能力。 【展示】交流、研讨题目 1、 电解质和非电解质研究的是哪一类物质？ 2、 电解质一定能导电吗？ 3、 CO2的水溶能导电，但CO2是电解质吗？ 【评价】对学生答案做出评价。 讨论得出结论。 让学生对已构建的核心概念产生认知冲突，加深对概念中的重点内容的理解。 【展示】判断常见电解质和非电解质的练习题，见学案。 【质疑】常见哪些类别的化合物属于电解质？哪些类别的化合物属于非电解质？ 练习并交流思考。 让学生自己通过练习分析总结出常见电解质和非电解质分别包含哪些物质。 【课堂反思】 1、 通过本节课的学习你学到了哪些知识？ 2、 你还有哪些困惑？ 3、 电解质有哪些应用？ 通过小结使知识结构化和整体化；通过对电解质应用的了解，激发学生的学习兴趣，体现化学学科的实用性。 【课堂练习】见学案 对核心概念的辨析，巩固和实际应用。 布置作业 $$学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ 第2节 电解质 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ 喝电解质饮料补充运动后流失的电解质 喝汤补充电解质 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ 一、电解质的电离 溶液：NaOH、HCl、NaCl 酒精、蔗糖 演 示 实 验 溶液：KNO3 固体：KNO3 熔化状态下的KNO3 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ 熔化状态下的KNO3的导电实验 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ 导电的外在条件： 水溶液 熔化 或 化合物 导电： 不导电： 酸、碱、盐 蔗糖、酒精 NaCl溶于发生电离过程动画演