二年级上册音乐教案 第六单元 蒲公英｜苏少版

、音乐游戏《都睡着了》 (一)欣赏第一遍乐曲: 1.师:教室里静静地,让我们听一听,当夜幕降临的时候发生了什么? 播放歌曲《都睡着啦》 2.师:你听到了什么? 3.师:原来是一首关于睡觉的歌。名叫《都睡着了》,那究竟谁睡着了呀? 4.师:歌曲中唱到了这么多可爱的小动物,我们一起来模仿下吧。 5.师:跟着音乐表演,注意听歌词。播放二遍乐曲,师带着学生一起模仿 (二)音乐游戏 1.师:老师扮演美丽的梦精灵,用魔法棒施魔法啦,将7个小组的小朋友依次变成歌曲中的形象,魔法棒点到哪个组,这个组的小朋友就要用动作来模仿老师歌词中唱到的小动物,当唱到“睡着了”的时候,老师又会用魔法棒画个圈,就要做出睡觉的姿势。比一比,哪个组的小朋友耳朵最灵,动作最美。 播放乐曲,师生音乐游戏 2、 节奏练习 1.师:老师把刚刚唱到的四种小动物编成了一首好听的儿歌,一起来听听: 出示节奏和歌词,播放《蒲公英》伴奏,师念儿歌: 小青 / 蛙— 睡着 / 啦— 小苍 / 蝇— 睡着 / 啦—小老 / 鼠。 也 睡着/ 啦—小鸽 /子。也 睡着 / 啦——/ 2.师:哪几个字要念得时间长一些啊?带学生念一遍 3.师:这是一首三拍子节奏的儿歌。开头的两个字是在最后一拍说的,所以前面可要记得空两拍哦!再念一遍 4.播放音乐老师带学生念歌词 3、 新授歌曲 1.师:在这么美妙的旋律下小动物们都睡着了,还有谁也睡着了呢?听。。。 师跟伴奏边表演边范唱歌曲 2.师:原来是蒲公英妈妈睡着啦?这首歌名叫《蒲公英》,那蒲公英妈妈做了个什么美梦呀?生回答。 3.师:老师好想当蒲公英妈妈呀,还想请四个小朋友来扮演蒲公英的宝宝?当唱到:梦见。。。的时候就来到老师的怀抱围成一个圈,当唱到:变成。。。的时候在慢慢的飞散到原来的位置。谁愿意。我们一起随音乐舞动起来吧! 请四个学生和老师一起随歌曲表演。总共请两组。 4. 师:我们随着美妙的音乐把蒲公英妈妈的美梦朗诵一下吧。 和小动物睡觉的歌词对比下,找出蒲公英歌词中需要唱长的字。 播放伴奏师生一起念歌词 5.师:你们念的太棒了。老师相信你们也一定能唱的很好。试试吧,跟老师钢琴轻轻的唱歌词。注意纠正不准的节奏和音准。 6.师:歌曲唱到第二遍的时候你们听出来最后一句有什么变化吗?(渐慢)生跟琴渐慢唱 7.跟伴奏完整唱歌曲一遍。提示要用优美的轻柔的声音去演唱。 四、加乐器训练三拍子的强弱 1.师:瞧,老师带来了什么乐器?(三角铁),老师为你们伴奏,听听老师是在小朋友唱到哪几个字的时候敲击三角铁的? 2.生回答后,老师:强拍上的字要唱的响一些,让我们把歌曲唱的更优美些! 3.学生用手指点手心模拟敲三角铁,边伴奏边唱歌。 五、欣赏舒曼的《梦幻曲》 1.播放《梦幻曲》:蒲公英妈妈做的梦真美啊,我想小朋友们也一定会做更美的梦。让我们静静地闭上眼睛,听一首美妙的乐曲,做个美梦吧。你梦见了什么? 2.学生谈梦。 3.师:知道刚才这首美妙的曲子是用什么乐器演奏的吗?(大提琴) 4.师:介绍歌名:舒曼的《梦幻曲》 5.播放乐曲主旋律:伸起你们的右手食指,跟着旋律一起跳舞吧,看看哪种旋律性合适这首曲子(出示课件旋律性图谱,学生分别试试) 6.完整欣赏二次乐曲,跟后面划旋律线并摇摆身体 六、结束部分 师:小朋友们都有自己的梦,只要努力,老师相信你们的美梦都会成功的。让我们在《蒲公英》的美妙歌声中离开音乐教室。 《蒲公英》反思: 《蒲公英》是二年级下册的一首演唱曲目,要求能用轻柔地声音有感情的演唱,唱好弱起并感受三拍子的强弱。但是一节课40分钟不可能只学一首歌曲,所以定好课题后一直在考虑还可以选择哪些内容来辅助学生不仅更好的学唱《蒲公英》,又能起到拓展和提高的效果,最后决定以睡梦作为本课的主线,围绕这一主线又选择了《都睡着了》和《梦幻曲》两首欣赏曲目,要把这些内容紧密的串在一起,让她们能环环相扣、层层递进,就需要一系列的音乐实践活动,音乐新课标的基本理念中强调音乐实践,鼓励音乐创造,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径,并且低年级孩子的身心特点就是坐不住,爱动,所以让孩子们在轻松活跃的亲身经历与感受中学到东西,而不能枯燥的教授乐理知识,作为音乐老师,在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境,发展学生的想象力,积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表现和即兴编创等各项音乐活动。所以我在设计的时候就考虑怎么样能让学生在有趣的音乐实践活动中把本课的重难点轻松的解决,于是首先设计了音乐游戏,通过参与音乐游戏《都睡着了》,锻炼孩子的听力、注意力及创造力,能在特定的歌词处准确、投入地用身体动作来表演,并能在老师的指挥下按歌词正确的表演。接着在音乐游戏中提取几个元素编成一首儿歌,自然的进入到第二环节的教学:节奏练习,这个节奏练习正好也是解决了《蒲公英》的教学难点之一弱起,对整首歌曲的节奏能否正确的把握起到了关键的铺垫作用,按照这个节奏把歌词换成蒲公英的歌词就轻松了许多,节奏掌握之后就要开始学习歌曲的旋律,这里则由我来扮演蒲公英妈妈,学生扮演我的小宝宝,其他学生在座位上表演,通过完整两遍的互动表演,既给予孩子们创造性表演的机会,又在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律,接下来再学唱歌曲就简单多了,孩子们几乎都会唱了。在整首歌曲学会之后以加入打击乐器来伴奏的形式解决了歌曲的第二个难点,三拍子的强弱规律。最后通过欣赏《梦幻曲》,让孩子们谈谈自己的梦,并且为歌曲选择合适的旋律线,因为新课标中对1-2年级的孩子提出来:能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受,并且也提到:1-2年级的孩子要能随够在唱歌和听赏的过程中用合适的动作来表演,所以整课的设计都是尽量多的让孩子们来参与,让她们多体验,多感受,多模仿,多创造,多合作,在提高孩子们想象力和创造力的同时,也培养了她们与人合作的能力。两首欣赏曲目的侧重点不一样,《都睡着了》是让孩子们通过表演,提高听辨力,能够按照歌词选择合适的表演,是用自己来演小动物的梦;而《梦幻曲》时让孩子们为曲子选择合适的旋律线,在优美的旋律中做自己的梦,是一个关于自己美好愿望的拓展。 本节课感觉总体上的比较顺畅,能按照设计步骤一步步完成教学内容,由于课堂气氛很轻松,孩子们非常活跃,我想以后还得针对低年级孩子的身心特点再设计一些整理课堂秩序的好点子。 PAGE 2 $