一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓｜人教版

课题名称 大鼓和小鼓 设 计 者 单 位 授课年级 一年级 。 所用教材 人民教育出版社义务教育教科书音乐一年级上册 章节名称 《有趣的声音世界》 课时 第三课时 课标要求 1.激发和培养对音乐的兴趣。 2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3.能自然的、有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。 4.培养乐观的态度和友爱精神　 教学目标 1.了解并能分辨声音的强弱。 2.学唱歌曲《大鼓和小鼓》。 3.能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。 内容分析 唱歌《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。由于采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。 学情分析 一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐歌曲这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生很愿意学唱，并勇于表达自己独特的看法。 教学重点 会唱《大鼓和小鼓》。 教学难点 1. 大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）。 2. 根据歌曲韵律编创舞蹈动作并参与表现。 学生课前需要做的准备工作 学生预习 教学策略 启发式、示范法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 教学目标 导入新课 师：现在老师要和同学们做一个拍手的小游戏，请同学们拿出小手，看老师先拍手。 师：请同学们和老师一起做。 师：同学们有何发现？ 师：同学们真聪明，接下来我们来分组感受。 师：谁给老师说说自然界和生活中有哪些声音大？哪些声音小？ 生：仔细看老师 生：和老师一起拍手 生：声音有大有小 生回答 多媒体 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 学习新知 环节 1.聆听歌曲 师：首先让我们来欣赏歌曲。 师：让我们再次聆听歌曲，感受歌曲情绪。 师：欣赏动画歌曲，告诉老师这首歌曲是悠扬的、还是活泼的？(板书） 学生认真聆听。 多媒体播放。 保持学生对音乐的兴趣，认真聆听。 环节 2.学唱歌曲 师：老师为同学们范唱，请同学们认真聆听。 师：同学们，想不想和老师唱的一样好？ 师分句教唱。 师：今天老师也将大鼓和小鼓带到了大家面前，先让我们来听听它的声音，谁的声音大？谁的声音小？ 师：在音乐中我们把力度大的声音叫强，缩写是F。在音乐中我们把力度小的声音叫弱，缩写是P。 师：刚刚老师所演奏的大鼓和小鼓，那个声音强？那个声音弱？ 师：让我们用不同的声音来演唱歌曲。 师：让我们加动作演唱歌曲。 师：跟伴奏完整演绎。 学生学习唱歌，知识点。 电子琴。 培养表现音乐的能力。 环节 3.表现歌曲 师找同学分组上台进行表演。 师：这节课你学会了什么？ 学生演奏乐器。演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。 电子琴，多媒体。打击乐器。 学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 达标检测 教学目标 测试题目内容 分辨声音的强弱 自然界谁的谁的声音强？谁的声音弱？ 生活中谁的声音强？谁的声音弱？ 会唱歌曲《大鼓和小鼓》 独自配伴奏演唱歌曲 提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度。 板书设计 《大鼓和小鼓》 强 弱 F P 教学反思 从整节课的课堂效果来看，比自己预想的要好，课前一直担心的课堂混乱局面没有出现，因为给一年级的同学上公开课是第一次，更何况是有老师来听课，我是做了很大准备的，也算是给自己一个压力，把自己逼上梁山。 课后我在想，为什么这节课我的担心都没有发生，这说明了什么？一定是这节课的设计符合一年级孩子的特点，能够提高他们的学习兴趣。并且课的开始我就一直跟大家说： 有没有信心完成老师的任务？ 孩子们就象一只只好斗的小公鸡，课堂气愤非常的活跃，我想孩子们喜欢迎接挑战，在课堂上尝试着营造一种的氛围，在学习当中形成一种竞争，应该是一种很好的方法。 当然这节课也有不足之处。课堂问同学们这首歌是悠扬的还是活泼的，孩子反应的很摸棱两可。可能是以前没有这么问过，也可能是他们紧张，导致不能分辨。在处理课堂突发事件上，过于紧张，因为一直担心怕孩子课堂上起哄，自己感觉这节课讲得不是很放松。以后会更加努力，早日成为优秀的音乐老师。 （附学生学习工具单） $