第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展(A卷)-【满分金卷·必刷题】新教材2021-2022学年高一历史必修 中外历史纲要(上)单元双练双测AB卷(统编版)

第二单元(A卷) 1.D 解析:示意图展示的是魏晋南北朝时期,根据所学知 识可知此时期的阶段特征是政权分立与民族融合,故答 案为D项。 2.B 解析:根据题干信息“魏晋南北朝时期,中原经济独占 鳌头的局面不复存在了,原本落后的江南经济获得了显 著的发展”并结合所学知识可知,魏晋南北朝时期北方战 乱,导致了人口的大量南迁,为南方的开发带去了先进的 生产技术和劳动力,从而促进了南方经济的开发。B项符 合题意。 3.C 解析:本题材料意在说明三国中魏的户 数 和 人 口 最 多,而在中国古代,人口的多少是经济是否繁荣的重要标 准。通过材料不难看出,魏的经济和军事实力最强(超过 蜀和吴),因此,材料中的史实奠定了魏晋统一的经济基 础。故选C项。 4.A 解析:由“在人口大迁移以后”可知该时期之前出现过 人口迁移的高潮。政治人物企图拉近与当地人的距离, 说明北方政治势力已转移到当地。认为洛阳方言才是高 级语言,说明洛阳地位突出,可推断其为都城(西晋)。综 上所述,该时代应为东晋,故选A项。 5.D 解析:根据材料可知,第一种观点认为孝文帝改革导 致了北魏的衰落;吕思勉则认为孝文帝改革促进了民族 融合,加速了少数民族封建化,符合历史发展趋势。由于 这两种观点所站角度不同,所以得出不同的结论,由此可 知研究历史的视角不同影响了研究的结论,故D项正确。 二者的认识都有一定的历史依据,A项中“背离历史 事 实”说法错误,排除;B项说法过于绝对,排除;历史解释应 是以客观史实为依据,论从史出,C项中“较大随意性”说 法错误,排除。 6.B 解析:烧烤本来是少数民族的生活方式,汉人采用少 数民族的生活方式,体现出当时各民族文化进一步融合, B项正确;图画中信息并不能说明畜牧业逐渐向南方扩 展,A项错误;百姓对富足生活的渴望也和材料中信息不 符合,C项错误;佛教的渗透在图片中也没有体现,D项 错误。 7.C 解析:根据材料信息,结合所学知识可知随着江南经 济地位的上升,需要加强对江南的经济控制才是开凿大 运河的真正原因,C项符合题意;经济中心南移而非政治 军事中心的南移,A项不符合题意,排除;隋炀帝时国家 是统一的而非分裂对峙,B项不符合题意,排除;从地理位 置来看开凿大运河和关中地区经济的没落无关,D项不符 合题意,排除。 8.A 解析:根据材料中的“以民为本”“以食为命”“禾黍”等关 键词判断,唐太宗非常重视发展农业生产,A项正确;材料没 有涉及“扩充国学”信息,B项错误;材料没有涉及“纳谏”信 息,C项错误;材料没有涉及边疆管理内容,D项错误。 9.D 解析:唐玄宗统治前期年号为开元,故材料中的“上” 指的是唐玄宗,故选D项。 10.C 解析:春秋战国时期,随着铁农具和牛耕的使用和推 广,使土地利用率和农作物产量显著提高。唐朝农民改 进犁的构造,制成曲辕犁,至此,我国耕犁已相当完善, 一直为后世沿用,所以C项符合题意。 11.A 解析:从材料中看,讨论的是节度使制度。唐初以防 丁、行人为主,军城镇戍为辅的防御体系,逐渐形成了节 度使制度。随着边疆战争剧烈化,出现了行政权、监察 权与军权合一的状况。各道节度使拥有了自调兵食、总 管内征发,任免管内官吏等权利。出现了拥兵自重、藩 镇割据局面。这是中央与地方的矛盾问题,所以选择 A 项。B项属于君主专制范畴;C、D两项与材料无关。 12.C 解析:由“婿”“半子”可见唐朝统治者对该少数民族 实行和亲政策,可排除B、D两项;“可汗”应是该少数民 族首领的称呼,而吐蕃首领的称呼是赞普,排除 A项,因 此选C项。 13.D 解析:材料不能反映察举制与教育制度的关系,故 A 项错误;西汉实行的是官僚政治,故B项 错 误;根 据 所 学,九品中正制按门第选拔官员,故C项错误;根据材料 “一是规定以儒术作为取士标准,二是规定察举的内容 包括德行、学问、法令和谋略四个方面”,可知有利于扩 大官员选拔范围,扩大统治基础,故D项正确。 14.C 解析:由材料“把觅取人才的标准,无形中限制在门 第的小范围内”可知,以门第为选官标准,与魏晋九品中 正制的选官标准符合,故选C项。 15.C 解析:科举制就是用考试的办法选拔人才的制度,察 举制度除重名声外,又增加考试,为科举制的开创提供 借鉴,故C项正确;材料只是说察举制增加了考试的程 序,并没有提到考试的作用,故A项错误;材料没有涉及 用人权的归属,故B项错误;打破以门第选官的格局的 是科举制,故D项错误。 16.A 解析:根据题干“具有永久的生命力”“人类共同的基 本理念”分析,不同的国家和时代背景有不同的人才选 拔方式,排除B、D两项;C项说得不具体,当今教育发展 有综合化的趋势;A项正确,科举制体现的是公平的理 念,具有永久的生命力。 17.C 解析:结合材料信息