期末考点背记卷 -【期末两手抓】2020-2021学年一年级下册数学真题卷（人教版）

! " # $ % －５３－ －５４－ 　　　一年级第二学期期末考点背记卷 第１单元　认识图形（二） １．认识平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物 体（立体图形）的一个面，即“面在体上”。如： ２．用同样的图形拼图形：用同样的某种平面图形可以拼成更大的这种平面图形或 其他平面图形。如：用２个 可以拼成 或 ，用４个 可以拼成 或 。 ３．七巧板的构成： （１）一套七巧板由７个基本图形构成一个大正方形，其中有１个正方形，１个平 行四边形，５个三角形。 （２）一套七巧板的基本图形有大有小，其中两个大三角形一样大是最大的图 形，两个小三角形一样小是最小的图形。 ４．用七巧板拼图形：一套七巧板是由１个正方形、１个平行四边形和５个三角形 组成的。利用一套七巧板可以拼成各种各样的图形。 第２单元　２０以内的退位减法 １．（１）深入理解算理，体会算法的多样化，提高计算能力。 如：１４－９＝（　　　） 方法１：数数法　从９往后数，１０、１１、１２、１３、１４，所以１４－９＝５。 方法２：破十法 １４－９＝５ 　　　先算１０－９＝１　再算１＋４＝５ 方法３：平十法 １４－９＝５ 　　　先算１４－４＝１０　再算１０－５＝５ 方法４：想加法算减法　想９加（５ ）等于１４，得出１４－９＝５。 总结：因为十几减９、８、７、６时，减数较大，所以用破十法和想加法算减法比 较简便。 （２）深入理解十几减５、４、３、２的算理，选择简便的算法。 如：１２－５＝（　　　） 方法１：平十法　 　　方法２：破十法　 方法３：想加法算减法　想５＋（７ ）＝１２，得出１２－５＝７。 对比发现：因为减数较小，所以用“平十法”和“想加法算减法”比较简便。 ２．选择有效信息解决问题：解决有多余条件的问题，先要仔细分析问题中含有的 已知信息以及要解决的问题，分析数量关系去除多余信息。再用已学的知识解 决有多余条件的实际问题。得出答案要检验是否正确，并能口答。 ! " # $ % －５５－ －５６－ 在实际问题中，已知总数与其中一部分，求另一部分用减法计算。检验时用加 法。如： 求：还剩几块玻璃没擦？其中“有２扇窗户是开着的”是多余条件。 列式：１２－９＝３（块） 口答：还剩３块玻璃没擦。 ３．用减法解决“比一个数多（少）几”的问题： （１）求一个数比另一个数多几的实际问题，首先要分清哪个数多，再想多的数 由哪两部分组成，去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数 多的部分，用减法计算。 （２）求一个数比另一个数少几的实际问题，它和求一个数比另一个数多几的实 际问题是一样的。如： 求：二年级比一年级多展出多少幅画？一年级比二年级少展出多少幅画？ 列式：１２－４＝８（幅） 口答：二年级比一年级多展出８幅画，一年级比二年级少展出８幅画。 ４．解决年龄问题：求一个人比另一个人大几岁或小几岁的年龄问题时，多少年后 两者的年龄差都是不变的。 第３单元　分类与整理 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样化。 （１）按给定的标准分类计数：单一标准下的分类、分类结果是相同的；不同标准下 的分类，由于分类标准不同分类的结果也不同。 如：给卡片分类。 ①按卡片上不同事物分一分。　　　　　②按卡片形状分一分。 　 　 （２）自选分类标准并用简单的统计表呈现分类结果。 如： 　　 男生 女生 人数 ８ ６ 戴帽子的人 不戴帽子的人 人数 ６ ８ 站着的人 坐着的人 人数 ２ １２ 第４单元　１００以内数的认识 １．数数和计数单位：一个一个地数，１０个一是十，十个十个地数，１０个十是一百。 一、十、百都是计数单位。如： （１）三十五　三十六　三十七　三十八　三十九　四十 （２）三十　四十　五十　六十　七十　八十　九十　一百 ２．１００以内数的组成：几十是由几个十组成，几十几是由几个十和几个一组成。 如：６个十是６０，３个十和５个一组成的数是３５。 ３．１００以内数的读、写：都从高位起。 （１）读法：十位是几读几十，个位是几读几，末尾的０不读。 如：５７读作：五十七　　２０读作：二十 ! " # $ % －５７－ －５８－ （２）写法：有几个十在十位写几，有几个一在个位写几。哪一位上一个计数单 位也没有，用０占位。 如：五十八写作：５８　　七十写作：７０。 ４．百数表的规律：横看：左右相邻数相差１，每行十位上的数相同（每行最后一个 数除外）；竖看：上下相邻数相差１０，每列个位上的数相同；从左上到右下，个位 和十位上的数均加１（右下最后一个数除外）；从右上到左下，十位上的数加１， 个位上的数减１（右上第一个数除外）。如： 　　 横看：７８－１＝７７ ６８＋１＝６９ 　　　 竖看：７８－１０＝６８ ６９－１０＝５９ ５．１００以内数的大小比较方法：十位上的数大