1.1人口分布 教学设计-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第二册同步课堂（湘教版）

第一单元 人口与地理环境 第一节 人口分布 《人口分布》是湘教版2第一章人口与地理环境第一节的内容。地理环境是人类赖以生存和发展的载体。人口分布与地理环境密切相关。人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况。这是这一章的开篇第一节。分析人口分布与地理环境的关系十分重要，这对理解“地球村”的人口持续增长，以及引发的人口与资源、环境、发展之间的尖锐矛盾很有帮助。 区域认知：结合案例，探究世界人口分布的特点。 综合思维：能够用各种事例说明影响人口分布的因素。 地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，掌握世界人口分布的特点。 人地协调观：掌握世界人口分布特点及影响因素，深刻理解人口分布与自然环境、人文环境的关系。 1. 了解世界人口分布的特点。(重点) 2. 掌握世界人口分布特点和人口分布的影响因素。(重点) 3. 结合图文资料，说明人口分布与自然地理环境、人文地理环境的关系。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案，课前复习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】展示世界人口分布图片 【老师】第一章 人口与地理环境（板书） 第一节 人口分布(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：结合案例，探究世界人口分布的特点。 综合思维：能够用各种事例说明影响人口分布的因素。 地理实践力：利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力；通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，掌握世界人口分布的特点。 人地协调观：掌握世界人口分布特点及影响因素，深刻理解人口分布与自然环境、人文环境的关系。 新课过程 【老师】 一、世界人口分布（板书） 1、世界人口分布极不平衡（板书） 纬度来看，世界人口主要分布在中低纬度地区。 半球来看：主要分布在北半球，南半球相同纬度范围人口较少。干旱的荒漠、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林，自然条件不适合人类大规模生存。 大洲来看：亚洲人口稠密，南极洲没有常住人口。 【老师】展示课件 【学生】思考，听讲、做笔记。 【学生】P4活动，思考： （1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？ （2） 推测除南极洲外，距海岸线 200 千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。 （3）根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 国家来看：人口超过 1 亿的国家，亚洲最多。发展中国家多。人口超过 1 亿的国家的人口总数约占世界总人口的 62.47％。 城乡来看：城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。 【学生】P4活动，思考： （1） 在图中边框的刻度处标注经度和纬度。 （2） 在图 1-4 中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？ （3） 邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与 同学分享。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】 二、影响人口分布的自然地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 气候条件看：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。气温适宜、降水适宜，四季分明为人类开展多种生产活动提供了条件，使之成为适宜居住的地带。 地形条件看：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。地势起伏不大、交通便利，对经济发展比较有利，适宜人类的生存繁衍；海拔较高、地形复杂、气候寒冷、土层瘠薄、交通困难，尽管资源可能有优势，依然居住条件差。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P6-7活动，思考： （1）在青藏高原地区，人口主要分布在地势较低的河谷地带，如青海的河湟谷 地，西藏的雅鲁藏布江中游及拉萨河谷等，而其他地区人口则非常稀少。议一议， 青藏高原与云南的热带及其边缘地区相比，两者人口垂直分布模式差异较大，其主 要原因是什么？ （2）在热带地区，人口稠密的地方通常不在平原地区，而在山区和高原。读图 1-2，对照世界地形分布图，找出能够说明这一地理现象的实例。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】讲解、展示图片 水资源条件看：沿河、沿湖地区人口稠密。干旱地区的绿洲人口集中，农牧业较发达，而绿洲之外，则人烟稀少。 土壤条件看：提问：指出最早出现城市的地区共同因素？ 【学生】思考、听讲、记笔记并回答问题。 气候适宜的河流冲积平原、三角洲地区，地势平坦，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。 【老师】讲解、展示图片 矿产资源条件看：矿产资源的开发吸引人口聚集。 【学生】P6-7活动，思考：想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？ 【学生】思