五年级上册音乐教案 第五单元 欣赏《牧童短笛》｜冀少版

欣赏《牧童短笛》教学设计 教学目标： 通过欣赏乐曲《牧童短笛》联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力；感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构。 教学重点： 联想乐曲情景，分出乐段并感受不同乐段的情绪。 教学难点： 联想乐曲的情景，创编故事，发展学生的音乐想象力。 教学过程： 1、 导入： 由教师带领，随着歌曲“牧童”边做动作边走进教室。 师：同学们还记得这首歌的名字吗？今天我们就来欣赏一首跟牧童有关的钢琴独奏曲，名字就叫《牧童短笛》。（播放课件） 2、 初听乐曲 提问：你最喜欢什么地方？ 3、 再听乐曲 请学生们和老师一起来画图形谱感受乐曲速度的变化。 提问：乐曲三个部分的速度有何不同？ 4、 再听乐曲 师：这三种不同的速度啊，代表了牧童在放牛的过程中啊，发生的三件有趣的事，现在让我们一起来先来听一听第一乐段。 1、 听第一乐段：（1）提问：同学们，让我们闭上眼睛一边听一遍想象一下小牧童骑着老牛悠闲的来到了一个什么样的地方？(小河—旋律流畅/白云—轻飘飘、软绵绵)（2）提问：白色的小花跟其他小花比较，有什么变化？你想像到了什么？想一想，在这个过程中，牧童的心情是怎样的？（3）小牧童开心的拿出了他的小短笛，吹起了这首《牧童短笛》（教师用笛子吹奏主旋律），小牧童吹短笛的同时还有一个声音在回响，我们来听一听（教师弹左手旋律（4）这两条旋律音色一样吗？（因为音区不同，高音区音色明亮，低音区音色浑厚）（5）听主旋律区分两条旋律，听到高音的举起左手，听到低音的举起右手。（6）同学们都能听出高音旋律，高音旋律是这首曲子的主旋律，所以比较容易分辨！那听出主旋律的同学，你们会唱吗？我们现在先来唱一唱主旋律，唱会它后低音旋律就好辨别了！（7）唱主旋律：老师在这里加了几句简单的歌词，先听老师唱一唱，你听一听哪两句旋律完全一样？（老师唱）（8）学唱主旋律（9）你们唱主旋律，老师唱低音旋律，提问：这两旋律一样吗？讲解：两条不同的旋律同时进行叫做：复调。（10）一边画图形谱一边听第一乐段，小河，白云。体会牧童舒畅的心情。提问：乐段结尾处速度有何变化。为什么要变慢？故事到这里就结束了吗？让我们继续听听，以发生了什么新的故事？ 2、 牧童来到了放牧的地方，忽然，速度化生了明显的变化，听第二乐段：提问：同学们，你们觉得他在这一乐段发生了什么有趣的事？为什么觉得在跑？讲解：速度、上波音。（跟老师一起做手指弹上波音的动作）再完整听第二乐段，体会牧童欢快的情绪。那他现在心情怎么样？谁发现乐段结尾处速度又有怎样的变化了？为什么慢？ 3、 牧童玩累了，休息了，接下来，我们再听听第三乐段，听听第三个乐段和哪一个乐段相似？师：这种创作方式叫做“加花”（谱子）。为什么要“加花”？在回味什么？提问：现在他的心情又如何呢？ 5、 这首乐曲的三个部分我们都分析完了，你还先再听听哪一部分？如：第一部分：小牧童骑黄牛，短笛无腔信口吹，你能不能模仿一下，让我们随着音乐来体验一下。如：第二部分：小牧童捉蝴蝶，捉小鸟，你能不能模仿一下，让我们随着音乐跟小牧童一起来感受一下。如第三部分：小牧童骑着牛儿回家了，你能不能模仿一下，骑在牛背上悠闲的样子，让我们随着音乐一起来体验一下。 6、 通过同学们的表情，老师都感受到你们愉快的心情，喜欢这首钢琴曲吗？师：你们别看这首钢琴曲这么短，它可是咱们中国近现代所创作的最优秀的钢琴作品之一，而且是中国第一首在国际乐坛上被演绎的钢琴作品。这么著名的钢琴曲是谁创作的呢？它的作曲家叫：贺绿汀（1903——1999）。他的一生创作了大量的优秀的音乐作品，同学们熟悉的游击队之歌也是他创作的，他曾经担任过上海音乐学院的院长，并创办了上海音乐学院附中和附小，为我国培养了大量优秀音乐人才。 7、 师：今天我们欣赏了欢快的《牧童短笛》，老师也跟同学们让了一节快乐的音乐课，老师希望同学们能跟小牧童一样，天天快乐，幸福！最后让我们唱起《牧童短笛》走出教室吧！起立：清唱主题走出教室。 教学反思 　　音乐欣赏 课是大多数学生不愿意上的一节课，在他们的眼里觉得枯燥乏味。有的同学说：“课上光听音乐能听出什么呀，没劲！”所以导致学生在欣赏课上出现了精神不集中，积极性调动不起来的情况， 一直是比较难上的课型 。 怎样使这样的课以学生喜闻乐见的形式来上，也是我想研究这节课的宗旨。 　　这节课我用了创编故事的方法，把音乐分成几个段，一步步引导学生用耳朵，脑子加上自己的肢体动作去听，用心去欣赏，一步步去体会。使学生在教师的引导启发下，逐步深入了解作品，通过几次完整的欣赏作品，学生听辨出了乐曲分为三部分，每一部分的速度与情绪。并了解了作曲家的生平及创作《牧童短笛》的创作背景。通过视频的欣赏让学生更为直观的了解。学生也能跟着老师的思维向前走，打开了学生的眼界，还能使学生和老师都动了起来，我 认为是成功的一堂课。　 $