四年级下册音乐教案 第六单元 山谷静悄悄｜冀少版

山谷静悄悄 一、教学内容 1．演唱《山谷静悄悄》。 2．认识感受力度记号。 3. 感受音乐幽静的感觉，富有感情的演唱歌曲。 二、教学目标 【情感态度与价值观目标】 通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。 【过程与方法目标】 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。 【知识与技能目标】 通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。 三、教学重难点 【重点】 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。 【难点】 准确演唱附点、切分音符和八分休止符及力度记号的识记和运用。重点解决： 0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 —|  0 5 1 0‖ 四、教学用具 多媒体、电钢琴 五、教学过程: 1．师生问好 2．师：今天老师给大家带来一种乐器，这是什么乐器呢？ 生：小鼓 师：双手轻轻抖动手腕，富有弹性的敲击鼓面，会发出一些清脆的响声。下面请同学们模仿老师的节奏，我们一起来合作。教师通过敲鼓的节奏和强弱来引导学生。 师：假如把这个鼓放到这样一个大山谷中会产生什么样的自然现象？（出示PPT）引入课题 生：回声 师：请同学们模仿老师的回声，一起合作。进而引导学生认识力度记号。 通过问答形式，对大山谷的声音，歌唱出来，学生跟着教师一起歌唱。 师：大山谷这么美，想不想去看看，进而出示课件，聆听歌曲《山谷静悄悄》，回答老师的问，大山谷都有什么？ 生：薄薄的雾，小溪流，紫杜鹃，红梅花，小野兔 师：聆听第二段，回答老师的问题，全曲总共有几段？ 生：四段 师：清晨啊，我们的大山谷被一层轻轻的薄雾包围着，当微风吹拂，这些晨雾随着风儿上下飘动，就像跳起了优美的舞蹈，你听（教师用O哼唱旋律），学生和老师一起演唱旋律，感受晨雾的优美。 师：出示课件，带领学生一起演唱曲子的谱子，唱熟后加歌词演唱。 师：清晨啊，我们的大山谷还在静静的睡觉，那是什么缠绕在山间，随风起舞， “山谷里，静悄悄，什么在飘飘？” 生：薄薄的舞，淡淡的烟，飘呀飘的高。 师：太阳升起来了，我们的山谷缓缓的苏醒了，这时候，你听，又是什么在那儿争奇斗艳“山谷里，静悄悄，什么在闪耀” 生：紫杜鹃，红梅花，开呀开的俏 师：太阳已经升到了空中，我们的大山谷醒了，到处充满了生机，那又是什么，在大山的怀抱中飞快的奔跑“山谷里，静悄悄，什么在奔跑” 生：“小溪里，小野兔，活蹦又乱跳” 师：沉睡，苏醒，生机勃勃的山谷，你们更喜欢哪个山谷 生：生机勃勃的山谷 师：一起演唱生机勃勃的山谷 师：老师唱一遍，同学们唱一遍，你们感觉有什么不一样呢？ 生：老师加入了力度记号 师:小组合作，唱出其他两种优美的山谷 找同学们进行演唱，学生之间进行评价。 师:是谁打破了山谷的宁静? 生:地质队叔叔。 师:我们来学习歌曲的第4段。请同学们仔细聆听,与前3段旋律比较,有哪些乐句的旋律是完全相同?哪些乐句的旋律是变化了的? (课件播放歌曲原唱第4段的音频) 生听后找出了完全相同与变化重复乐句。 (师多媒体课件出示变化重复乐句) 师:与前三段相比,还包含前三段这些音符,只是节奏是变快了还是变慢了? 生:是变快了。 师教唱一遍,要用轻快活泼的声音来演唱此乐句。 请同学们跟着原唱来演唱一遍。教师带领学生，把第四段的休止符一起用肢体表现出来。八分音符用“肩肩腰腰腿腿”表示。 (多媒体课件出示第4段歌谱的) 请同学们用轻快优美地声音完整的演唱一遍全曲。 (多媒体课件出示歌曲歌谱的同时,播放歌曲的伴奏音频，教师指挥) 六、总结升华 希望同学们在今后的学习中刻苦努力,将来像地质队叔叔一样,建设我们美丽的祖国! 七、师生再见 首尾呼应:唱师生再见下课! $