9.5 极地地区——冰封雪裹的世界-2020-2021学年七年级下册初一地理【导与练】初中同步学习（晋教版）

9.5极地地区——冰封雪裹的世界 颜案 课时目标 4.两极地区有极昼、极夜和现家,个过极昼和 极佼出现的季节止 阅读南极地区和北极池区图,了解极地地区的地理位 而形成的特姝的自然环境特征。(重点 晒知识链接南极地区比北极地区冷的主要原因 2.根据材料和科考站分布图,找出主要的科考沾,分析去两极 南极地区主要是陆地,北极地区主要是海洋,陆地放 祭的时间及原因。(难点 热快,降蝠度比海洋大。③南极地区的地势比北极 3.根沥材料,了解当前极地地区的利用和保护 地区高,地势高气温低。③南极地区终年被冰雪狡盖 奥主学习 对阳光反射强,吸收的热量少 :二:极地考察 冰雪覆盖的地区 我国极地科学考察站 称 极昼极夜 极乔治主岛无 南极 陀极大陆拉 巾山 斯殳丘陵,也 地 1.位置和范围 站2009年商极内院冰盖冰A有 站|2014年供莎白公主 以北的地区,句括A 洋的 北极大部分及共沿 北极 电区〕 三洲人陆最部和诸多岛屿,主 1挪成斯瓦尔巴群岛 地区站 2.北极地区自然环境很少受到入类活动的影响,是“人 极网 陆与周司岛和 他海洋,出周被F 和 蒙三极地的保护与和平利用 洋所环绕,主体是 1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家代表 约中规定南极 2.侯特点:烈风、千燥和是南极人陆的主要 的利川仪限于日的。我国于 候特征。与南极地Ⅸ相比,北极地区冬、夏两季的 加入了南极条 气汕要 年降水量较 力较郦知识接极地考察的时间 但大鄣分地区也是常年被 覆盖 动物 有“的极纠十:”之称,是极地区}每年6~8月是北半球的夏季,此时北极地区的气温相 对较高,且为极昼时期,是到北极科考的最佳季节;南、 的代夜动物 水上士”之称,北极 北半球的季节相反,南极地区每年的11月至次年3月 地区的代表动物 是暖季和极昼时期,是到南极科考的最佳季芇 因纽特人:注活在北极地区的土居民,是地地道道的黄种人。祖先来自西伯利亚,大约是在一万年前从亚洲渡过白 海峽到达美洲的,或者是 封的海峡陆桥泣告的 汴学的导然醒下 探究点两极地区的自然环境和科学考察 举一反三 西经0东经 5.根据:面对南极地区的探究模式,探究北极地区 相关内容 (])从北极上空石,地球是呈 转 (2)北极地区的位置和范|:北极地区是指北极松以 的地区,包括 的绐大部分其沿岸的 欢、亚、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿 (3)北极地×的海陆状况:北极地区中间是 被亚洲、洲、北关洲的大陆和岛屿包岗 自主探究 (4)我国在北极地区建立了 北极地区科 1.在的极上空看,地球是 方向自车 考·般近择在 月份 2.结合:说出南极地区的位咒和范出 探究点睛 北极地区和南极地区的判断 (1)海陆轮廓:极点是海洋为北极地区,极点是陆地 为南极地区 (2)地球自转方向:逆时针为北极地区,顺时针为南 极地区 小组探究 2.极地地区大洲、大洋的判断 3结合上图,说H南柲地的海陆状洮 1)北极周围大洲的判断 ①利用经线判断:在图中找到0°经线 是北美洲,东侧是欧洲和亚洲 ②利用世界上最大的岛屿——格陵兰岛。格陵 岛属于北美洲,因此,格陵兰岛以西部分是北美 合作探究 洲,以东部分是欧洲和亚洲 4.南极考察站:我国在南极地区建立了长城站 南极周围大洲、大洋的判断 屁仑站 冇筹岁斯渐新 ①根据海陆轮廓判断:与南极半岛相对的大洲是南 站,只中不极,以外的 极考察 美洲,南极半岛东临大西洋,西临太平洋;南极大 出建立一般逃择在2月份凶原齿:南半球2月份为 陆最宽的部分所对的大洋是印度洋,印度洋西面 ,此时南地有 现象,汕相对较铰 是非洲,东面是大洋洲 利丁建立科学老察站 ②根据经线判断:0经线穿过非洲和大西洋,180° 经线穿过大洋洲和太平洋 练案 甲地所属的大洲是 A.Ⅸ洲 考点冰雪覆盖的地区 .非洲 读“北做地以示忘图”,四答1 2.甲地位于乙地的 东北方向 东南方向 3.有关极洲竹叔述,错误的是 ”“白色沙漠 纬度最高的大洲 城站地处北温带 ).被称为“冰雪高原 冰屋;因纽特人因地宜创造的鹨具特色而又温暖 御凛冽的寒风和暴雪,冰屋里头注注贪长 48 一种海豹油灯,汛来取暖,有些人甚至且接点海豹油斧火来 离汽豪 4.南极洲和北冰洋绝大部分都位于寒带,但南极洲 我四个考察站都冇极昼极夜现象 场气汕比北冰洋低得多,其原因是 l3.昆仑站是我围不南极地区建设最早的考察 北冰洋的纬烹位置比阿极洲低②府极洲地势比 北冰洋高③南极洲被冰考盖,对阳光反射强 C.长城站是我国在南极地×纬度最高的考祭站 ④北冰洋海怕吸收太阳轺射多 D.我国的四个老察站中,长城站昕离南美洲最近 考点三极地的保护与和平利用 8.(2020北京通州区模拟)极科考是为了 考点二》极地考察 A.探索和保护宫的森林资源 我国在南极已建长城站、中山站、昆仑站和泰 B.为今后向