9 念奴娇·赤壁怀古 课件 2021-2022学年高一语文统编版必修上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 一、教学目标 1. 通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。 2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。 3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。 二、重点难点 1.赏析语言，感受豪迈之情 2.评价作者“人生如梦”的复杂情感。 从作者入手---“知人论世” 从题目入手 古诗词鉴赏方法 从内容入手，明字意，明典故 从表现手法入手 3 1、从题目入手 念奴娇：词牌名。 怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古 迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄 托哀思、托古讽今等目的。 2、从作者入手---“知人论世” 才华横溢的苏轼 文——“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚 词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 散文：唐宋八大家 诗歌：开创豪放词风 三次贬谪 1、1080年～1084年：44岁时谪往黄州 神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093） 2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。 ※哲宗长大成人，为新党党徒挟制。 3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。 ※宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。 一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。 但他 既没有像贾谊那样“抑郁而终”， 也没有像陶潜那样“归隐田园”。 为什么？ 与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。 桀骜不逊 隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦， 多了几分超然达观； 慷慨激昂 淡定从容 写作背景简介：  北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练 副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签 书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是