（暑假）第20讲 综合复习（二）-【教育机构专用】2021年暑假小升初语文“同步+专题”优质讲义（全国通用）

第20讲 综合复习（二） 学习目标 1．（1）熟记基础知识点：情节的概括方法、修辞手法及人物描写手法的作用； （2） 重点掌握重要知识点：环境描写作用、插叙作用、词语及段落作用、标题含义及作用； （3） 切实把握记叙文重要考点及其解题思路。 2. 学会体会说明文语言的特点。 3. 学会准确判断说明方法并分析其作用。 4. 培养说明文整体阅读的能力，体会说明文的文体特点。 【进门测试 】 1．阅读短文，完成后面的小题（9 分）     这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。 （1）这段话描写的是        草原的美丽风光，本段的中心句是                  （3 分） （2）找出文中的比喻句，并抄写下来（2 分） （3）那句话表达了作者的心情?并抄写下来。（2 分） （4）最后一句的作者这样写是为了说明 （    ）（2 分） A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B.作者借物抒情，为了赞美草原的美丽景色。 C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 【解答】本篇为课内文章考察，选自老舍的《草原》，所选段落描写的是草原的美丽风光。 （1）主要是找中心句，即能够概括段落主要内容的句子。本段的主要描写对象为草原，结合段落分析， “在天底下，一碧千里，而并不茫茫”为中心句。 （2）抓住本体与喻体。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花”，像这句话，就是把羊群比作大花。 （3）本问关键词在于心情，所以在分析段落时，一定抓住反应作者心理，直观感受的句子。“使我总想 23 高歌一曲，表示我满心的愉快”，这句话非常清楚的点明了作者的心情。 （4）本段主要是描写草原风光，即写景，然后来反映作者的情感，所以 B 选项是最贴切且全面的。 【答案】（1）初八 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。  （3） 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （4）B 【互动探究 】 【知识精讲 】 一、记叙文综合阅读 【知识梳理】 1．（1）文章内容/故事情节、情感（心理）的概括梳理故事情节/内容概括方法：（一般情况下主要采用） ①事情六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果（主要是后面三要素）。 ②一句话简要概括法：谁做了什么事情？谁怎么样？ ③参考示例：仔细分析所给示例的格式，主要包括句子结构，字数，组成部分、简洁度、概括或者摘抄。 概括注意事项 ①看清题目要求。题目要求中会有特定的主语、段落、字数、心理感受等要求 ②根据示例选择合适的概括方法，注意概括的简洁性 （2） 修辞方法 ①明确所用修辞手法。 主要考察这几种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对比。 ②归纳答题模式。 比喻：生动形象地写出了…… （结合句子） 拟人：生动形象地写出了……（结合句子） 排比：增强了……的语气语势，突出/强调了……（结合句子） 夸张：生动形象写出了/突出/强调了……（结合句子） 反问：增强了……的语气，突出/强调了……（结合句子） 设问：突出/强调了……，引起思考。（结合句子） 注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”， 还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。 记忆减法：生动形象（比喻、拟人） 突出强调（排比、夸张、反问、设问） ③答题格式 修辞手法+ 帽子 + 对象特征 + 作者的情感（情感是关键）+ 结构上面的作用 （3） 记叙文人物描写 人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。 ①肖像描写（包括外貌描写与神态描写） 外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来，它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。 ②语言描写：语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历；表现人