四年级下册音乐教案 第二单元 绿色的祖国｜冀少版

《绿色的祖国》 三维目标 知识与技能：学习和了解基本表现要素如：速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等和音乐常见的曲式结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 过程与方法：激发创造性热情，培养创造性思维能力，提高与他人合作的群体意识及协调能力，促进音乐与相关学科的综合学习。 情感、态度与价值观：提高学生的植树意识，提高学生的环保能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神，通过音乐培养学生的完美人格，提高学生的综合素质。 教学 重点 1.学习掌握力度记号“f、p”，并能准确地运用到歌曲的表现中。 2.通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。 教学 难点 1.力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。 2．熟练的背唱歌曲《绿色的祖国》。 教学准备 电子白板，PPT 教学过程设计 环节及学习内容、时间 学生行为 设计意图 （1） 导入 1.师生问好， 2.课前一首歌。（2分钟） 3.老师问大家一个问题谁知道刚刚过去的3月12号是什么节日？ 4. 植树节同学们应该怎么做呢?（3分钟） 5.同学们在上课之前老师请你们先观看几幅图片？看看你们从中观察到了什么? 大家看一看这些图片中什么颜色最多？那看到这些图片我们的祖国美不美啊？ 那同学们我们今天学一首关于美丽的祖国的歌曲，《绿色的祖国》同学们把课本打开到16页，（5分钟） 学生问好， 演唱课前一首歌曲《春风》。 植树节 种树、浇水、做保护树木的醒目标语。植树节及其他时间都要坚持做这些事情，提高环保意识、参与环保行动、坚持环保精神、掌握植物科普、阻止破坏植物行为。 图片中有山、有松树、果树、垂柳白杨、路。 绿色的最多。 美丽。 活跃课堂文化气氛，稳定学生课前的情绪，充分提高课堂效率，可以提高学生快速进入音乐课堂的的情绪。 让学生了解中了解植树节，提高环保意识。 用图片直接观察，提高学生对歌词的理解，提高学生的学习兴趣，提高学生的观察力。 （二）学唱歌曲。 1．我们看一看这首歌曲是谁做的词、谁做的曲？ 2．介绍作曲者：郑律成。 3. 谁在书上发现了这首首歌应该怎样演唱呢？（2分钟） 4. 同学们我们首先来聆听一遍歌曲，说说你听完这首歌曲有什么感受?（2分钟） 5.读歌曲第一段歌词。让学生自己找出歌词中的事物都有哪些？ 6.跟着老师的节奏学唱歌曲，第一段。初步模唱。老师唱一句，学生唱一句。 7.大家来看一看：黄莺是怎么叫的？布谷鸟是怎么叫？ 8，跟着音乐完整的演唱一遍第一段。 9.自由练习演唱歌曲。 10.跟着伴奏演唱歌曲第一段。 管桦作词 ，郑律成作曲。 郑律成 ，1914年生于朝鲜。1937年进入艺术学院音乐系学习。创作《中国人民解放军军歌》和《延安颂》，成为广为传唱的战歌。 优美，活泼的演唱。 好听，唱的快，歌词难读. 学生自己读第一段歌词，找出松杉、果树、河边路旁、垂柳白杨、黄莺、布谷鸟。 学生模唱。 黄莺叫“嘎咕嘎咕” 布谷鸟“布谷布谷” 学生演唱。 学生自由练习 学生跟着伴奏唱。 提高学生的音乐知识，让学生了解作者，理解歌曲。 让学生初步了解歌曲。 初步理解歌词。 了解两种鸟的叫声，解决这块的难点，空拍应该怎么去演唱.怎么去停顿。 提高学生音乐技能， 提高学生唱歌能力。 1.读歌曲第二段歌词。让学生自己找出歌词中的事物都有哪些？ 12.跟着老师的节奏学唱歌曲，第二段。初步模唱。老师唱一句，学生唱一句。 13，完整的跟着音乐演唱歌曲，指出哪里唱的好，哪里唱的有问题？指出问题并改正。 林间、大地、小河、梨子、橘子、苹果、海棠。 学生模唱。 “金黄的 梨子橘子” “鲜红的 苹果海棠” 学生完整的演唱歌曲。 观察歌词，熟悉歌词，有利于更好地演唱。 有利于熟练演唱歌曲。 解决难点。 完整的管首歌曲。 （三）歌曲创编。 1.通过比赛的形式，男生女生分唱，男生完整的唱一遍，女生完整的唱一遍。评价谁唱的好。 2.通过男女生合作的形式，分句演唱。并评价。 3.完整的跟着伴奏演唱。老师和学生一起合唱歌曲。 （四）总结. 我们已经完整的学习完这首歌曲了，看看我们的祖国是不是很美啊？那我们应该怎样回报我们的祖国呢？ 男生演唱一遍，女生演唱一遍。 歌曲第一段其中“黄莺叫“嘎咕嘎咕” 布谷鸟“布谷布谷””是女生唱外，其余都是男生演唱。 学生一起合唱。 保护环境，多种树，爱护树木，提高环保意识。 通过比赛的形式，激发学生把歌曲唱好的愿望。 有力促进学生合作意识，提高学生的团结意识。 提高学生的植树意识，提高学生的环保能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义和集体主义精神 板书设计 松树 果树 垂柳 白杨 ↘ ↓ ↓ ↙ ♯升半音 绿色的祖国 课后反思 $