散文阅读 任务2 词句含意题——“多看”解表意，“多联”挖深蕴-2021新高考语文二轮复习【名师导航】配套课件PPT(辽宁专用)

0+00 复习任务群二现代文阅读工 甚增强审美情趣和提升鉴赏品位的文 学性阅读 散文阅读 语文 点此返回导航 精准突破素能提升 任务二词句含意题——“多看”解表 意,“多联”挖深蕴 点此返回导航 tttftttttt f 1命题特点:对词句的理解主要考查两类,一是文中重 1要词语(表现文章主旨、反映深层含义、具有临时 1指代意义等),二是文中重要的语句(修辞句、主旨 词|}句、哲理句、结构句、描写句等)。高考对这些词句 句的考查,往往不是词典义,而是语境义;不是表层含 含 意,而是深层含意。 意 题设问方式:①结合文章内容,说明第x段中“x” 题:一词的含义。②结合上下文,赏析加点的词语。③理 型 特/;解文中画线句子的含意。④请简要分析第x段中画线 点 1句子的内涵。 思维关键词:表层意、深层意、语境意、情感意、主旨 意,关健词语、修辞手法、句子位置、句子结构、句式 1效果,谈谈、分析、理解、赏析。 栏目导航 01群文通练 点此返回导航 满分对策 “3联+1依”速解词语含义题 1.“3联 (1)联系词语所在句子的内容及前后句(语境),做到“词不离句”, 一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解, (2)联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义,一般分析 具有深层含义或特定意义的词语,点明中心或主旨的词语等依据此法 (3)联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义 点此返回导航 2 依 依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思,要达 到什么效果 点此返回导航 “多看+多联”准解句子含意题 “多看”,理解表层意 (1)看句子关键词。(2)看句子所指对象。(3)看句子是否运用某种 技巧(尤其关注是否使用修辞手法)。在此基础上,初步感知句子大致 意思。 点此返回导航 2.“多联”,挖掘深层意 (1)联系该句位置特点挖掘:①段首、文首统领句,关注后文语 段;②段末、文末总结句,关注前文语段;③中间衔接句,关注上 下文。(2)联系相邻句子及文中关键语句体会。③3)联系段落的中心理 解。(4联系背景思考。(5联系主旨总结 点此返回导航 特别提醒 易错角度 解决方案 强化语境意识,在理解词句浅层意义的 脱离语境及主旨孤立理解 基础上,深廴挖掘其内涵;还要结合文 意思理解有偏差 章主旨,理解其中作者表达的情感。 忽视对词或句所用技巧及效捕捉词句所使用的表达技巧,结合文章 果的解读,意义挖掘浅层化的内容,分析表达效果。 点此返回导航 「典例剖析 阅读下面的文字,完成后面的题目。 童谣岁月长 唐毅 ①回老家逢着儿时伙伴,讲起孩提时代的“玩”,回忆再三, 些似已淡忘的旧事,又渐渐明晰起来。 点此返回导航 ②小伙伴之间,做游戏、讲故事,是必不可少的,在一起“唱” 童谣的时候也多,也很有趣。至今还记得一些,如《打电话》:“喂 喂喂,打电话,问你的夂妹嫁不嫁。嫁给我,我不要,嫁给别人我 要告。”已经忘了是怎么学会的,当时也不知道“嫁”的含义。但 很好听,童声清亮,抑扬顿挫,韵味十足。 点此返回导航 ③在我的老家,童谣并不是“唱”,而是念,但又近乎唱,很 特别。通常情况下,小孩子唱的童谣是由成年人教的,谁教呢?妈 妈是最好的老师,其次是外婆。小孩子对长辈的依恋,大概也是从 童谣开始的。譬如有一首:“摇啊摇,摇到外婆桥· 外婆桥在哪 里呢?不知道。小孩子唱着,想象里也一定有一座古老的桥吧。 点此返回导航 ④我的外婆在我出世前就不在人世了,自然不能教我唱童谣。 但别的孩子有外婆,我可以跟着学,或者别的孩子学会之后,听他 们唱一逼,我也就会唱了。如“老天爷,快下雨,保佑娃娃吃白米”。 或者,有时回家,拉着爸爸妈妈的手,拉过来又推过去,做“拉锯” 的游戏,“拉锯,还锯,外婆门前耍把戏;请孙孙,去看戏,没有好 吃的,青菜萝卜也可以”。每每说到这里,我就特别想念从未见过面 的外婆。 点此返回导航 ⑤童谣是童年的蓝天和白云,是孩提时代快乐的歌。有时,想 起儿时玩过的游戏,讲过的话,仍禁不住笑。毕竟真实地拥有过, 谁不是从天真无邪的童谣里走过来的呢?回忆真有意思,可以把那 些美好的童真在心里重演一逼,暂时拉近距离。有一首北京的儿歌 是这样的:“小小子儿,坐门墩儿,哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿 干嘛啊?点灯说话儿,吹灯做伴儿。”这同故乡的那首《打电 话》似有异曲同工之妙,这大概也不是小孩子自己的作品,是大人 教的。 点此返回导航 ⑥周作人则坚信童谣是小孩子自己创作的,并且批评大人常常 看不起小孩子、认为儿童的言行幼稚可笑的观点。小孩子的创造力 也是很惊人的。不可否认,有的童谣肯定是小孩子自己想出来的, 或许经成人润饰过,但其“著作权”是不容一笔抹杀的。 ⑦在清代,有人编过一本书叫《天籁集》,所载内容都是出自儿 童之口。许是取其诵声有如天籁,是世间