文体阅读能力专训 专训二 写景类文章的阅读-小学同步五年级语文阅读绩优训练

文体阅读能力专训 写景类文章的阅读 能力训练 阅读春天 冬天的栅栏被和煦的东风拆除后,春夭便像婀娜多姿的少女,携着万木的青翠 和阳光的煦暖,款款而来。 春天去踏青。“岁岁春草生,踏青二三月。”摆脱冬的束缚,在广阔无垠的郊野中 远足,踏响春天的节拍,聆听春天的律动。春夭的风柔柔的,如冋美酒让人陶醉;春 天的草嫩嫩的,如同清泉让人心怡。“胜日寻芳泗水滨, 在 片新绿中,伸出臂膀,放飞梦想;抚摸小草娇嫩的身躯,倾听百鸟欢快的歌声。这时 节,有什么曲子比春天的歌更嘹亮,有什么花比春天的草更芬芳……把生命根植于春 天的心田,我们会像小草一样从母亲的怀抱里汲取到无穷的力量! 春来闻花香。春天,到处是花的海洋,大自然在这一刻向所有热爱生活的人们敞开 它缤纷瑰丽的胸怀!水仙、迎春、山茶、海棠、芍药、杜鹃、牡丹……一朵朵如约 而至,不论在花棚还是在野外,一律毫无怨言地昂首怒放,以它们特有的英姿装扮 着姹紫嫣红的春夭!春天的花不娇贵,但却绚丽;不繁盛,但却生机盎然;不重 彩,但却热烈。那一朵朵、一片片五彩缤纷的花,就是生活向我们露出的张张笑 脸!海子说:“面朝大海,春暖花开。”——身处春天的花海,任谁的胸间都有一幅 百花争艳、清风怡人的美好图画呢 春来堪折柳。“碧玉妆成一树高, ”柳树像一位温文尔雅 的少女,走进了人们的视野。郊外堤上,满眼草绿。柔软的柳枝随风曼舞,婀娜轻 盈,宛如飘逸的飞夭,彰显着绰约风姿,点缀出了春天的妩媚,诠释着春天的内 涵。前街后巷的孩子们削柳为笛,吹奏出了带着泥土气息的特有旋律。看柳听柳之 余,还可重温古人“折柳”之俗。折柳赠友,送出的是一份美妤的祝福;折柳送 己,送出的是一份愉悦的幸福;折柳互赠,收获的是一份对新生活的憧憬。漫步春 日的柳林,折柳辶余,常常感动于柳的性格:它平实而不招摇,凊新而不张扬,清 水芙蓉,自然而然。柳,总会让人读出万般感慨… 春天是一幅水墨丹青,春天是一曲美妙歌音,春天是一阕动人词赋! ①将文中诗句补充完整,填在横线上 理解内容 (1)读了短文,我们知道可以通过 和等方式来“阅 读”春天。 (2)在作者的眼里,春天是 和 ③领悟写法 (1)本文的叙述顺序是 A.总一分一总 C.总一分 (2)文中画线的句子,作者运用的修辞手法是() A.比喻 B.拟人 C.排比 35 小学语文阅读绩优训练五年级 拉萨之夏 拉萨的夏天有着她自己独异的性格和别致的风姿,她没有江南似锦的繁华和恣 肆的藤萝,甚至看不到疯狂生长的野草,听不到知了尖锐的长鸣,拉萨的夏天只有 沁人心脾的清凉。 浮云如洗,长空湛蓝如那一掬最深的纯净的海,那些高大雄壮的群山,依然赤 袒着身躯,绵延横亘,傲然而立。但夏天给它抹上了一层淡到几乎没有的绿,于 是,无边的苍茫之中便见到了一点令人心跳的浪漫和温情。 在拉萨,向一条简陋的小巷,或者郊外无人的小径,随意地走去,一定会有 种难以言说的静谧让你刻骨铭心 夜雨依然如期而至,如丝如缕拂过碧绿的叶子,化作星星点点的清凉,滴落心 间。大约只有在拉萨的夏天,才可以听到如此真切的雨声吧!江南的雨来势汹汹, 性情暴烈;塞北的雨妤比那翩翩的鸿雁,芳影才现,便没了踪迹;西南也多雨啊, 可是那雨难以捉摸,难寻听雨的去处 清晨,窗外的树林里,有鸟儿欢乐的啁啾,有几只在林间的沙地上跳跃嬉戏或 作绅士状地漫步。它们并不避人,有时候倏然飞走了,却在沙地上留下清秀的足 迹,宛如微雕,又似诗行 但是,我不会只在拉萨的夏天里流连。对我来说,她真正迷人的不只是神秘的 传说,也不只是她美丽的容颜,自然和历史所赋予她的种种,让我感受到一种生生 不息的顽强和伟岸。也许,这正是生命之力的旗帜,是人类不懈怠的心灵的一个战 场,同时,又是一个港湾。 ①从文中找到合适的词语填到下面的括号里 )的性格 )的足迹 )的容颜 )的小巷 )的传说 )的风姿 ②联系上下文解释词语 (1)沁人心脾 (2)生生不息: ③从文中分别用 ”画出一个比喻句和一个拟人句。 ④根据短文内容填空 作者将拉萨的夏天与 比,将拉萨的雨与 比,这在写作上叫对比描写。 ⑤短文第6自然段在文中所起的作用是() A.拉萨的夏天不是最美的,“我”还要去别的地方寻找。 B.拉萨的夏天不仅美丽而独特,还有很深刻的内涵,“我”更喜欢她的内涵 C.点明中心,表达“我”对拉萨之夏的喜爱和赞颂 文体阅读能力专训 八月的草原 车子从围场县出发,翻过山,穿过茫茫林海,过一界河,便从河北进入内蒙古 境内 我们像闯入了一个外星世界,这里只有颜色没有声音。草纹丝不动,因此你也无 法联想到风的运动。停车下地,放眼尽量地望,细细地寻,不见一个人,于是那牛羊 群也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动,它们不 时抬起头看我们几眼,或甩一下尾,像是无声电影里的物,玻璃缸里的鱼,或阳光下 的