阅读考点精读巧练 第一讲 找中心句-小学同步三年级语文阅读绩优训练

第一部分 阅读考点精读巧练 第 找中心句 转法特导 同学们,你们知道吗?很多美文都有中心句。一般情况下我们把能概括文章主 要内容的句子,叫作中心句。通常情况下,中心句会在下面几个地方出现 1.在文章或者一个自然段的开头出现。在自然段中,行文一般是按先总说再分 说或先概括说再具体说的方式构成自然段。如《荷花》一文中的一段:“这么多的白荷 花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”段落中的第一句“这么多的白荷 花,一朵有一朵的姿势”便是中心句。 2在文章结尾或者一个自然段的末尾出现。行文往往是按先分说后总说或先具 体说再概括说的方式构成。如《庐山的云雾》最后一段:“云遮雾罩的庐山,真令人流 连忘返。”点明中心,总结全文 3中心句有时也在文章或者一个自然段的中间,它起承上启下的作用。如《赵州 桥》中有这样一个过渡句:“这座桥不但坚固,而且美观。”这句过渡句点出了赵州桥不 仅坚固而且美观的特点,在这里起承上启下的作用,这便是中心句。 4有时中心句在文章开头出现,又在结尾重复,这样可起到前后照应的作用。如 《“东方之珠”》中的开头一句“香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著 名的公园和繁华的街市”,与结尾一句“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠” 总领,一个总结,首尾呼应,点明中心。 找出中心句,是阅读美文的关键。既然是中心句,那它一定有其特别之处,有的 含义深刻,有的有弦外之音,有的有特别强调的意味……每当读到这些句子时,定 要反复理解与体会。中心句中有关键词语,或者含义深刻的词语,这便是阅读美文的 “窗口”,我们可以抓住这些词语然后再回到全文中去理解、思考。 01 小学语文阅读绩优训练三年级 典啊肯新 另一扇窗子 个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每 个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,不爱和同学打交道,不愿参加班上的集 体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。他的老师玛利亚发现了这个 忧郁的小男孩。一次课后,她走到小男孩身边问:“你看见了什么呢?”“我看见一些人 正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另外一扇 窗户边,然后问道:“孩子,你看到了什么?” 窗外是一大片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子,你开错了窗。”玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗?在老师的心目 中,你的鼻子是最可爱的。” “但大家都笑我啊!”小男孩深感委屈 那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 有一次,恰好学校有一个小型话剧演出,一个角色很适合小男孩。在玛利亚的指 导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个 校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也因此名声大振。再后来 他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名 的滑稽明星之· 是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,如果换一扇窗,我们会看到别样的风景; 换一种思考和行动方式,我们将开启的是成功的大门。 作者:周丽梅 阅读短文,找出这篇文章的中心句,画上“ 「答题指」 中心句是美文中画龙点睛的句子,它含义深刻,是美文主题思想的“窗口”。 它通常会出现在开头或结尾中,当然也可能出现在人物的对话中。阅读美文就 会发现,开头没有,接着读读结尾,你会猛然发现“是的,当我们因某些缺陷而愁 闷苦恼时,如果换一扇窗,我们会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,我们 将开启的是成功的大门”这句话就是中心句,因为“成功的大门”就来自于生活, 这便是生活里的一个道理! 阅读考点精读巧练 参考 是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,如果换一扇窗,我们会看到 答案别样的风景;换一种思考和行动方式,我们将开启的是成功的大门。 时应洲练 我的“小花鹿” 去年生日那天,爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑,也不会跳,是个泥 制的储蓄罐。 小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红的耳朵向上竖着,仿佛在倾听 周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神 采呢!一张小嘴微微噘着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有 大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子,它整天 静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结,这 下,它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后,那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦,不像过去那么吸引我了。 我不再随便买零食吃,把节省下来的钱,从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当 我这样做的时候,“小花鹿