第14课 一名物理学家的教育历程－2020-2021学年高一语文同步课堂帮帮帮（人教版必修3）

第14课 一名物理学家的教育历程 1．给下列加点的字注音。 杜撰（　　）　　　惊诧（　　）　　　令人目眩（　　）　　　鱼鳍（　　）　　　贪婪（　　） 撒手人寰（　　） 湮没（　　） 畏葸不前（　　） 刨根究底（　　） 2．解释下列词语。 （1）五彩斑斓： （2）冷嘲热讽： （3）高深莫测： （4）微乎其微： （5）自鸣得意： （6）畏葸： 3．给下列各组字注音、组词。 　　　　　　　　　 1．zhuàn　chà　xuàn　qí　lán　huán　yān　mò　xǐ　páo 2．（1）形容色彩繁多艳丽，十分好看。 （2）尖刻地嘲笑和讥讽。 （3）水平高，程度深（多指学问、技术）。 （4）形容非常小或非常少。 （5）自己表示很得意（多含贬义）。 （6）畏惧。 3．　　　　 1．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？  主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。 2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 3．作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 4．分组探讨三件事对作者的教育作用，初步了解文中的科学精神是什么？ 三件事对作者的成长分别体现了不同的教育作用，童年观鱼的遐想培养了作者的想象力和探索精神，探索爱因斯