五年级下册音乐教案 第八单元 我向党来唱支歌｜冀少版

《我向党来唱支歌》 课型：以唱歌为主的综合课 教学理念：《我向党来唱支歌》这一课，我主要遵循以下几个理念。 一、 突出音乐审美价值 歌曲《我向党来唱支歌》语言亲切、深情，表达了少年儿童对党的无限热爱，具有鲜明的彝族民族风格。在教学过程中，运用了学生敲打节奏、随音乐做律动等环节，把学生从那种听讲式的教学中解放出来 ，使学生在学习音乐过程中去感受美、体会美。 二、 注重学生兴趣的培养 在歌曲教学中变换拍子的环节，运用了多种手段使学生逐步掌握，如：给歌曲配伴奏练习、快板练习、有节奏的朗读歌词练习等，从学生兴趣入手，避免了讲过多的节拍理论，使学生在愉悦的氛围中快乐的学习。 三、 注重学生音乐创造力的培养 在表现歌曲环节，充分调动学生积极性，自由结组讨论运用什么形式来表现歌曲内容，给学生最大的创作空间。学生是音乐教学活动的主体，使每一个学生的音乐潜能得到开发并享有音乐乐趣。 教学内容 ： 冀教版五年级下册第八单元，学唱《我向党来唱支歌》 教学分析： 歌曲《我向党来唱支歌》语言亲切、深情，表达了少年儿童对党的无限热爱，具有鲜明的彝族民族风格。歌曲教学的难点是变换拍子的的环节，可以让学生多欣赏、多感受音乐中的节奏、旋律和风格特点。要注意引导学生富有表情地演唱、不要喊唱。唱的过程中要注意吐字和换气、节奏和节拍的准确性。 教法与学法: 1以情带声、声情并茂： 2师生互动、生生互动 3拓展思维、不断创新 教学目标： 1、进行变换拍子练习，复习2/4拍和3/4拍的知识。 2、用优美的歌声表达对共产党的无限热爱和幸福欢乐的甜蜜心情。 3、小组自学，能基本演唱歌曲，并加入适当打击乐器伴奏。用优美的舞姿展现歌曲美丽。 教学重点 学唱歌曲及变换拍子的节奏练习。 教具、学具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器若干 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 师：听说咱们班的同学特备好客，让我们来欣赏一首歌曲，你们看看有哪些民族的朋友？ （播放视频音乐——在《爱我中华》的背景音乐中导入新课。） 师：同学们都看到哪些民族的朋友了？ 生：维吾尔族、（藏族、傣族、蒙古族等等）。 师：各民族的朋友都很能歌善舞，谁能展现一下各民族优美的舞姿吗？（教师伴唱） (即兴：师生共舞，活跃课堂气氛) 小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个民族的兄弟姐妹生活在这片古老而美丽的土地上，我们相互帮助、相互扶持，共同建设我们美好的家园。今天，来自全国56个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我向党来唱支歌”活动，作为56个民族中的一员，我们今天也要去热闹一下。 【设计意图】利用多媒体课件，让学生尽快进入音乐氛围，感受音乐带来的美感，感知音乐的情绪，旋律，从而获得整体的感知。 二、 采用多种形式，学唱歌曲 1、 初听范唱、衬词练习 师：听！演出就要开始了。 师：这是一首彝族风格的歌曲，彝族是我国具有悠久历史和古老文化的民族之一，传统节日有“火把节”。这首歌曲给你们印象最深的是哪一句呀？ 生：“塞罗塞”。 师：对，“塞罗塞”贯穿在整首歌曲当中。那你们知道 “塞罗塞”在这首歌曲当中起到什么作用吗？ 生：（自由回答） 师： “塞罗塞”是歌曲中的衬词，表示演唱者非常高兴的心情，使整首歌曲变得欢快。下面我们跟她们一起来分享这份快乐，来为这首歌曲伴奏，只要听到“塞罗塞”，就用双手为它加上“x x x”的节奏。我们一起来练习一下。 生：（练习节奏，为一段音乐陈词加伴奏） 师： 那么除了用拍手，你们还能用身体的其他部位来为歌曲加伴奏吗？ 生：（自由回答，放一段音乐陈词加伴奏）（先练习，再加伴奏） 师：还有没有其他方式呢？ 生：（自由回答） 师：你能边唱“塞罗塞”边用×××的方式来为歌曲伴奏吗？ 生：（边唱边加伴奏）（先练习,再加伴奏） 【设计意图】通过给歌曲陈词部分加伴奏，让学生了解什么是“衬词”，并能够进一步掌握本歌曲当中衬词的节奏特点；同时通过多次欣赏歌曲旋律，初步感受歌曲情绪。 2、节奏练习 师：第一次和彝族的小朋友们合作，就配合得这么默契，你们可真了不起，让我们也来加入“我向党来唱支歌”这个活动吧！ 师：首先让我们有节奏的来介绍一下自己。谁先来介绍？（出示幻灯片） 生：（复习3／4拍并做节奏练习；师引导学生有节奏的读练习并纠正错误） 师：咱们班级这么棒，老师这里有一个小快板节目，你们能不能展示？ 生：（复习2∕4拍并做节奏练习；师引导学生有节奏的读练习并纠正错误） 师：下面我们一块来表演“小快板”，请有响板的同学拿出响板伴奏。 生：（表演小快板） 师：刚才我们做了两个节奏练习，谁能说说它们有什么区别？ 生：1：拍号不同；2：速度不同：3：情绪不同 师：老师给同学们展示一条既有2∕4又有3∕4的节奏练习，谁能挑战一下自己。 生：（有节奏的读歌词，师纠正引导，突出强拍） 师：这条节奏就是歌曲《我向党来唱之歌》中的节奏。请同学们跟着音乐把这部分歌词有节奏的读一遍。 【设计意图】学生在游戏当中进行节奏练习，复习2∕4和3∕4的节奏特点，进而有节奏的朗读歌词。 3、学唱歌曲 1、 教师范唱，为歌曲划分部分； 师：看同学们读得这么起劲，老师也想加入进来，请同学们听老师完整的演唱一遍歌曲。并思考问题，按照情绪的变化歌曲可以分为几个部分？ 生：三个部分。 师：歌曲的第一部分和第三部分比较欢快，第二部分比较优美。 2、 学习歌曲的第一部分：师唱歌词，学生哼唱旋律并演唱陈词“塞罗赛” $