六年级下册音乐教案-4 拍手拍手 ︳人音版 （五线谱）

课题：拍手拍手 教学目标： 情感目标：通过学习歌曲《拍手拍手》，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。 能力目标：通过吹奏、演唱培养学生的歌唱能力和创作意识。 知识目标：掌握切分音，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。 教学重点： 通过学习陶笛吹奏歌曲，帮助学生初步掌握歌曲二声部的演唱。 教学难点 合唱部分的吹奏和演唱 课时安排：1课时 教学过程： 一、组织教学 师生问候 二、导入 1、律动 P1 师引导学生跟音乐《拍手》伴奏音乐做律动， 2、播放视频《文明的掌声》 问：请同学们认真观看视频，片中哪些场合会出现掌声呢？掌声能表达什么情感？ P2 归总：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。 三、新授 1、听歌曲录音，分析歌曲特点 师：为了做一个讲文明懂礼仪的人，我们必须学会选择正确的时间和场合来拍手，有一首歌会告诉我们，请听歌曲《拍手拍手》（打开书本26页） 问：这首歌曲有什么特点？ P3 从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？ 　 总：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。 分为两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式 P4；第二部分是副歌部分，合唱形式 P5。 2、为间奏部分设计不同的拍手节奏 P6 师：刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？ 生：(1) X X |X X | 　 (2) XX X | XX X | 　 (3) X·X X | X·X X | 学生听音乐拍手 P7 四、分段学习 （一）、学唱齐唱部分旋律 　　 师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。P8 1、问：这四个乐句有什么特点呢？ 总：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。 师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。 2、学生跟琴再唱齐唱部分旋律。 3、出示F调陶笛指法，看微课。P9 4、分组练习陶笛吹奏 P10 5、全班吹奏 （二）、学习合唱部分旋律 1、微课学习音乐知识：重音记号、切分音 P11 师：接下来我们来看看合唱部分，有二个音乐知识要注意，第1个是这个（看微课），第2个是这个（看微课） 2、学习第二声部旋律 （1）难点句教唱 07 71︱2 2 ︱ 4 24 ︱ 3 3︱ 3 0 ︱ P12 （2）看微课。 （3）听琴弹旋律，学生唱一次谱 （4）分组练习陶笛吹奏第二声部旋律 （5）全班吹奏第二声部旋律 （6）完整吹奏，齐+第二声部旋律。 P13 （7）唱二声部歌词，师钢琴伴奏+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词。 （8）唱二声部歌词，伴奏音乐+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词。 3、学习第一声部旋律 （1）难句教唱02 23 ︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱P14 （2）看微课。 （3）学生自行练习陶笛吹奏第一声部旋律 （4）全班吹奏第一声部旋律 （5）齐+第二声部旋律，完整吹奏。 P15 （6）唱歌词，伴奏音乐+找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词。 五、合奏 （1）看微课 （2）把学生分成两部分各自练习，一、二组第一声部旋律，三、四组第二声部旋律。P16 （3）二个声部一起合奏 （4）利用各自陶笛帮助练习唱歌词 （5）处理歌曲 问：你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？ 那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ (6)先唱第一段词，各声部找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词+拍节奏，师钢琴伴奏。 （7）完整演唱整首歌曲。各声部找四位同学吹陶笛伴奏，其他同学唱词+拍节奏，伴奏音乐。 六、总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ $