16阳光下的影子教案人教鄂教版四年级下册科学

16阳光下的影子 一、教学目标： 1.描述一天中在阳光的照射下,物体影子的方向和长短发生着有规律的变化。 2.能制订观测阳光下物体影子的计划,持续观测并记录一天中阳光下物体的影子;能用比较科学的词汇、图示符号等方式,记录、整理影子变化的信息。 3.能依据观测记录,运用分析、比较、推理概括等方法,揭示影子变化的规律;能正确讲述自己探究的过程和结论。 4.能倾听别人的意见,并与之交流;能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。 5.在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动分享自己的想法,贡献自己的力量。 6.认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理,知道圭表、日晷等古代计时工具是利用阳光下物体影子有规律的变化来计时的。 7.意识到人类对产品不断改进以满足自己不断增加的需求,人类的需求是影响科学技术发展的重要因素。 二、教学重点： 1.描述一天中在阳光的照射下,物体影子的方向和长短发生着有规律的变化。 2.能制订观测阳光下物体影子的计划,持续观测并记录一天中阳光下物体的影子;能用比较科学的词汇、图示符号等方式,记录、整理影子变化的信息。 3.能依据观测记录,运用分析、比较、推理概括等方法,揭示影子变化的规律;能正确讲述自己探究的过程和结论。 三、教学难点： 1.能倾听别人的意见,并与之交流;能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。 2.在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动分享自己的想法,贡献自己的力量。 四、教学准备： (一)教师准备： 1.提前考察观测场地,合理分配各小组观测的地点。 2.进行预观测,测试、调整观测物体的高度与记录单大小的匹配情况。 3.分组实验材料和工具:A4记录纸、板夹尺、笔等,每组1份。 (二)学生准备： 学生活动手册或记录单、铅笔等。 五、安全注意事项 1.组织学生到室外观测影子时,要求学生不要追跑打闹,以防发生意外。 2.提醒学生在观测活动中,不要用眼睛直视太阳。 六、教学过程： 第1课时 (一)提出和聚焦问题 1.了解学生对阳光下的影子的已有认知。 (1)出示图片:操场集会的场景,部分师生处在教学楼、大树等的阴影里。 谈话:周一早上在操场上升国旗。起初我站的位置明明是在树荫下,后来不知不觉地就曝露在阳光下了。这是怎么回事?难道大树的影子也会“跑路”吗? (2)鼓励学生结合自身的经验,分析问题,说出自己的想法。 学生的想法可能有: ·树影会动。·要求学生小 ·树影会随着太阳的移动而移动。 ·早上树影很长。 ·晚上树影也长。 2.聚焦问题。 谈话:同学们谈到了在一天中,树影的方向、长短都会发生变化。那么,一天中大树的影子到底会发生怎样的变化?大树太大了,不容易观测和记录。 提出观测任务:我们用一支水彩笔或一枚铁钉来研究一天中阳光下物体的影子有什么变化这个问题。 (二)科学实践活动:观测阳光下物体的影子 1.制订观测计划。 (1)准备观测所用的材料和工具。 ①讨论观测和记录阳光下物体影子的变化需要准备哪些材料和工具。 引导学生从影子形成的三个必要条件,分析观测影子需要的材料和工具: ·光源:太阳。 ·挡光物:水彩笔或铁钉等观测对象。 ·屏:白纸。 ②讨论记录影子要准备什么: ·笔:描画影子的位置和样子,记录观测时间。 ·尺:测量影长。 (2)选择观测地点。 长最好是在开阔无遮挡的空地上观测,确保阳光能照射到被观测的物体上。 (3)明确观测和记录的方法。 ①围绕以下问题,讨论怎样观测: ·屏放在哪儿?(平铺在空地上。) ·阻挡物放在哪儿?(放在纸屏的靠太阳一边的中间。) ·影子可能投射到哪儿?(投射到纸屏上。) ·多长时间观测一次?(每个课间观测一次。) ·持续观测多长时间?(持续到放学或太阳落山。) ·在多次观测和记录的过程中,能改变屏或阻挡物的位置吗?(每次观测时都要保持记录纸的方向和位置等不变。) ②围绕以下问题,讨论如何记录: ·记录哪些内容?(影子的形状、长度,观测的时间。) ·用什么形式记录?(可以用白纸记录,阻挡物放在纸屏长边的中间位置;也可以用提前画好同心圆的记录纸进行记录。观测时,用笔画出影子的位置和样子,测量并记录影长,记录观测的时间。) 2.实地观测并记录阳光下物体的影子。 (1)学生分组到室外实施第一次观测,并做好观测记录。 (2)对自己放置观测记录纸的位置做好标记。 (3)对第一次的观测进行总结和反思。第一次当堂观测结束后要及时引导学生进行总结和反思,交流观测和记录中遇到的问题。包括: ·阻挡物的大小是否合适? ·阻挡物放的位置是否合理? ·影子有没有落到记录单的外面? ·记录的内容是否完整? (4)提出后续观测要求。 每个课间回到原位置观测和记录影子一次,直到放学或太阳落山,至少要