五年级上册音乐教案第8课 欣赏 女声独唱《再唱山歌给党听》｜花城版

《多彩的乡音》——藏族 1、 设计理念 我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各个民族的文化历史与生活风俗，藏族主要居住在中国青藏高原上的西藏以及青海、甘肃、四川、云南等省、区。藏族人民创造了灿烂的民族文化，在文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术等方面,都有丰富的文化遗产。藏族传统音乐特色鲜明，品种多样,包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民间音乐可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等5类。 让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们珍视民族艺术的价值，理解和尊重各民族的多元文化，认识到传承音乐文化的意义和责任。 1、通过“体验——讨论——表现”教学互动的形式，体验研究性学习，来了解我国的民族音乐与民族文化。 2、重视与相关学科的联系。如音乐与地理，音乐与美术，音乐与自然等，以此来开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，从而提高学生的综合文化素质。 2、 教材分析 《多彩的乡音》是广东花城版走进音乐世界五年级下册的第六课。主要内容是介绍几个少数民族的音乐，如朝鲜族、新疆维吾尔族以及藏族的音乐与舞蹈。学习和了解这些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，理解和尊重各民族的多元文化。 我选择的是这课的第三课时，欣赏藏族的歌曲《再唱山歌给党听》与音乐《弦子舞曲》。西藏音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，西藏的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课设计使学生在了解西藏风土人情的同时对西藏产生浓厚的兴趣，为更好地学习表现西藏音乐奠定一定的基础，同时也使学生在对西藏歌曲的学习过程中饱览了西藏风光、民俗风情。 三、教学目标 １、情感目标：增强学生对民族音乐文化的感情。培养学生热爱祖国，捍卫祖国的统一。藏汉一家亲，西藏是中国永不可分割的一部分的思想感情。 ２、知识目标：通过让学生学习藏族歌曲《再唱山歌给党听》，了解藏族风俗，模仿藏族舞蹈。通过西藏音乐与文化的学习，由浅入深的展开教学，以生动活泼的教学形式来感染学生，激发学习兴趣。 ３、技能目标：能用明朗的情绪听唱藏族歌曲《再唱山歌给党听》。能跳一些简单的藏族舞蹈。 四、教学重点 通过学习歌曲欣赏《再唱山歌给党听》，学习藏族舞蹈使学生初步了解西藏民歌的风格特点，激发学生学习音乐的兴趣。 五、教学难点 　感受藏族民歌的风格特点。 六、教具准备 多媒体 七、教学过程 １、教学导入： 师：自从我们进入《多彩的乡音》这课的学习后，我们已经学了两首少数民族歌曲，它们分别是哪个民族的什么歌曲？ 生：朝鲜族的《桔梗谣》以及新疆维吾尔族的《青春舞曲》 师：我这有一首曲子，听听，它是哪个民族的？什么歌曲？ 师进行多媒体展示 生：藏族，《青藏高原》 师：今天我们就随着这首歌曲走进西藏吧。 ２、新课学习 ①认识西藏、了解西藏 课件展示藏族“风景——建筑——人文——动物”。 i、学生根据图片来描述自己所看到的西藏。如藏族主要居住在西藏自治区，大部分生活在高原地带。农业生产以种植青稞为主。牧业以牦牛，山羊，藏羚羊等为主。信仰佛教。主要的建筑有布达拉宫等。 （设计说明：先让学生感受西藏，再通过想象，讨论等方法，发挥学生的主体性，进行探索式的学习） ii、老师总结，引出藏汉一家亲，是我们国家不可分割的一部分。 （达到情感目标，进行爱国主义的教育） ②走进西藏 欣赏歌曲《再唱山歌给党听》 i、聆听歌曲《再唱山歌给党听》 师：歌曲给你怎样的感受？情绪、速度、音色等方面？以及你觉得演唱时最特别的地方是什么？ （以音乐审美为核心，引导学生自己探索发现藏族歌曲的特点，学习始终以学生为主体。） ii、抓住学生找到的藏歌中装饰音较多及拖长音时的波音的特点，先解决了歌曲中的难点——十六分音符。 iii、朗读歌词，注意咬字。 iv、师边弹边带唱第一句，注意音准及各种附点及十六分音符等细节。 v、学生有表情地听唱歌曲。 ③学跳藏舞 i、欣赏藏族的音乐及舞蹈《弦子舞曲》 播放课件，师：观赏后，你们说说为什么叫弦子舞？ ii、简单介绍一下藏舞的特点。 如颤顿、颤撩等 iii、随音乐跳藏族舞蹈。 （这一环节体现了从感受——体验这一教学模式，体现了音乐课的纵向开放，同时促使学生主体开放，即创新意识和实践能力的开放。）、 八、课后小结 1、师：今天我们来到了西藏，了解了西藏人民的生活，参观了它们的风景名胜以及风土人情，唱着藏族的歌曲，跳着藏族的舞蹈。现在让你们说说你们眼中的西藏。 2、学生各抒己建。 （体现以学生为主体的学习方法，引导学生体验、探索、创造，培养学生的情感体验，注重个性发展，发掘学生创造的巨大潜能。） 九、拓展学习 师：其实西藏不止你们眼中的这么多，更广阔的西藏在等着你们。请同学们下课后，上网查查西藏的建筑、服装等，让我们更深入的了解西藏。 十、教学反思 1、我最欣慰的是整节课学生都是带着浓厚的兴趣来感受，体验、参与。眼睛中都渗透了对知识的渴望，对西藏的向往。在参与与讨论的各环节都表现着极大的热情与表现的欲望。 2、歌曲中难点的解决非常的巧妙。从让学生听出八分符点音符及十六分音符。指出各其出现的地方——教师带唱模仿——解决。既是层层深入，又解决得不着痕迹。 3、学生自主的学习充分体现。从展示的图片让学生谈论他们眼中的西藏，从歌曲中自己找出八分符点音符及十六分音符，学唱八分符点音符及十六分音符。以及学生自主找出藏舞的特点等方面都体现了学生的自主学习。 4、若是能让学生提早去网上查找有关藏族的资料，在课堂的学习中将能涉及到更广泛的知识。 $