五年级上册音乐教案第2课 歌曲《土拨鼠》｜花城版

附表1： 教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《土拨鼠》 教师姓名 二、教学目标 1、情感态度与价值观：感受歌曲的黯淡、忧伤；体验作曲家对故乡的思念之情；培养学生对大自然、对小动物友好相处的意识。 2、过程与方法：在学唱中通过划分乐句、换气记号等方式聆听、感受音乐；同时了解如何编创歌曲。 3、知识与技能：学习了解弱起、复合拍子等音乐知识；学会用悠长平稳的气息、柔和连贯的歌声演唱歌曲。 三、学习者分析 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈息，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养:良好的歌唱习惯、歌唱方法的指 导;形成良好的持续发展状态。提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，滲透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：通过学习对乐句划分有浅显的了解、有感情的演唱《土拨鼠》。 难点：6/8拍的学习、划分乐段、换气记号的划分。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 0’00’’-5’00’’ 进行发声练习 1、 师生问好，发声练习。 2、 播放《故乡的云》 练声 感受音乐情境 创设良好的音乐情境 授新 5’00’’-6’30’’ 6’30’’-8’30’’ 8’30’’-16’00’’ 16’00’’-18’00’’ 18’00-20’00’’ 20’00-25’00’’ 25’00’’-28’00’’ 28’00-30’00’’ 30’00’’-32’00’’ 32’00’’-33’00 聆听、感受 激发学生兴趣 通过三拍子的强弱规律感受6/8拍子。通过口说“汉堡包，我要吃”体验“强弱弱，次强弱弱”再转换成手打拍。 感受6/8拍 找出换气记号，有助于合理划分乐段。 练唱 了解作曲家 1、 初次聆听歌曲，感受乐曲的情绪 2、 介绍土拨鼠 3、 富有感情的朗读歌词 4、 复习3/4拍，过度6/8拍。通过“筷子游戏”学习复拍子与弱起小结。 5、 手打节奏，带读歌词。 6、 再次聆听并感受全曲的律动。并尝试演唱。 7、 根据律动与乐谱划分乐段，并找出换气处。 8、 跟钢琴练唱。 9、 歌曲接龙，分乐段演唱，注意换气记号。 10、 全班完整演唱，情感带入唱。 11、 介绍作曲家贝多芬，并提问你还知道关于贝多芬的那些乐曲？ 聆听感受乐曲 练习、体验6/8拍节奏 按节奏朗读歌词 演唱 练唱乐曲 曲式结构分析，划分乐段，合理标记换气处。 完整演唱乐曲 认识贝多芬 感受聆听音乐 利用可爱的动物图片激发学生学习兴趣 播放汉堡包图片，导出三拍子强弱规律，再过渡到6/8拍。 通过老师乐句划分的提示再引导学生化分乐段 播放学校的上课铃声——致爱丽丝 拓展 33’00’’-38’00’’ 38’00’’-39’00 学生体验编创 1、 分小组进行歌曲编创，改编歌词。教师示范唱。 2、 观看土拨鼠视频。 编创歌曲 通过观看视频让学生进一步感受乐曲的思念家乡的情感 总结 39’00’’-40’00’’ 思考人与自然的关系 大自然中的小动物是我们的朋友，只有我们爱惜它们，保护它们，与它们和平相处，这些小动物才会成为我们的好朋友。 人与大自然的思考　 六、教学流程图 师生问好 导入 授新 拓展 总结 附表2： 教学反思表 学校 广州市花都区花东镇港头小学 课名 《土拨鼠》 教师 陈牧青 学科 音乐 年级 五年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ “筷子游戏” 通过两根筷子打6/8拍节奏，体验拍子的强弱规律 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 8’30’’-16’00’ 感受6/8拍 这段利用游戏的方式感受拍子强弱规律，学生们都很感兴趣，他们能够很好的掌握3/4拍，但是对6/8拍的次强弱弱的次强拍掌握还需要时间。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 无 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 五年级的学生由于年龄的增长，对学习的兴趣相对减弱，课堂上应该多用游戏的方式激发学生兴趣，调动他们的积极性。同时引导学生用轻柔的嗓音进行演唱。 注：字数800-1000字。 $