周末作业（三）-2020-2021学年八年级下册初二生物【导与练】初中同步练案课时作业本（北师大版）

练案/生物八年级下册(BSD 周末作业(三 限时训练:15分钟) 下列可以看作生念系统的灶() 3.生态系统中,物质和能量循坏 A.森林里所有的鸟B.河里所有的鱼 C.廾态系统巾牛物相制约和影响 C.草原|:所的动物D.片森林 D.生态系统具有定自我调节能力 2.如图是新四ˇ南端的边坡上的斜树奇景,请推测影响7.“螳螂捕蝉,黄侔在斤”指述了生物之间的捕食关系,根 该树形念的主要因素是 据所学食物链的角识,下列描述不确的是( 树x蝉>烂邮x黄雀 B.露水→蝉→螳螂→黄雀 黄侔→螳螂亠蝉 8.在生态系统屮,最终把生物部分的冇机物还原成自 A.水分B.温度C.空 D.风力 然环境中的尢机物的是( 3.菜农在冬人种植大煳蔬菜时,要经常浇水、松土、施 A.消费者 者 肥,白天把草帘卷起、晚上将草帘放下,寒冷附需荽 牛产者 点燃火炉。这体现了生物的生存需要的一些基本9研究人员绘制了某池塘生态乐统的食物风(如图甲 条件,请选出止确的对应顺序( 和循环小总图(如图乙),图中 表小生态 ①养物质②水③沮度④阳光⑤气 系统的成分。下列有关分析错误的 ①②③④⑤ B.②①⑤③④ C.②③④① D.③⑤①④ 蚌 4.在阳光明媚、水阜卡茂的鄂尔多斯草原上,生汇着 牛、)、鹿 还有禿轉、苍鹰、蜣邮、细函 真困等,于它们的叙述中止的是 A.图叩中共有3条食物链 ①该草原中的生产者是节 .小球澡属成分B ②它们共同构成一个生态系统 图屮中包括成分A、3 该草原中最基本、最关键的成分是细菌 D.图乙中的C包折图甲中的所有动物 ④它们中的蜣邮、腐生函是分解老 0.如冬是生态系统厂种 B.①②④ C.①②③④ 物的关系图,下州说法豪 正确的是 5.下列主要反快非生物因素对生物影响的是() A.千早仗农作物减应 ∧.②③④是消费者 I3.①②③④其同构成了 卓从牛使农作物减产 生态系统 C.大贔捕捉青蛙使农作物减产 C.该生态系统具有白我调节能力 D.山鼠人量繁殖使农作物减产 1.该图同时存在食物链和食物树 6.如图为某生态系统中兔和植物数量的动态变化,该11.下列关于生在系统的叙述,正确灼是 图不能反映的是( A.牛产、消费者和分解者构成 完螫的牛 兔数量增址 兔数量卜降 B.没有动物,生态系统的物质征环就无法进行 兔因饥饿死亡 兔吃人量扪物 C.生系统的成分越复杂,其白我调节能力就 吃少植 兔食物增加 物减少 D.分解者分解有机物释放的热能可以被牛产者 生态系统在动态变化屮休持稳定 屯新利用 第8单元/生物与环境 12.(2019濰坊一模)如图是某食物网小意图,下列分:16.图1是某淡水生态系统屮碳循环模式图,屮、乙 析不正确足 表示生态系统的生物成分,①、② 表示 过程;图2为图1中部分牛物之问的营养结构 关系,请分析回答 E扶得能量最多的食物链是A→B→C→E 13.图屮数量最多的生物一般是A 游剑物一D 构成该食物网五种生物包折生产考和消费者 丙 浮游藻类→B 图中3条食物链,最短的是:A→>B→>E 13.食物链上怎个养级得到的能有 问 刎哪个去向是错误的( (1)图1巾①表示的牛坪过积是 通过本身呼吸作用分解冇机物,释放能量,供 (2)图1屮③表小乙食叩,食物叩中的部 给白序生命汗动需要消耗一部 就流入乙体。 B.随着厂体、排泄物流入分解者中一鄙分 杲图2中竹A、、C、1)表小四种鱼,A、B,C C.还有一大部分通过食物链流入下一个营养级 D则对应图1屮的成分是(填代号),属 D还有·少部分通过食物链流入下个营养级 生态系统 14.某生系统中四和生物的数量关系如图,假设这凹 (4)于生活污水的排放,该湖泊水质恶化,衣 种生物构成一条食物链,在一段吋间内,如果屮的 绿藻疯长,水生牛物大死亡,说明生态系统的 数止增加,最刂能引起的变化是( 灶有限的,为∫解决水体发绿 的问题,有入建议在湖中投放定数量的竹苗,你 认为能适宜投放的鱼节是图2中的 17.(2020湘潭)2020年初,数|年一遇的沙漠单灾在 诈洲暴发,并向亚蔓延 A.乙和丙的数量增加 伙业发展。沙漠虫聚集成团危害作物,每天可 丙和」的数量增加 迁飞150千米,给防洽带来面困难。如衣示 C.乙、丙和丁的数量减 蝗虫所冇生态系统中的食物网,请据图回答下列 D.乙和丁数口增加 问题 5.下图为某生态系统中的食物例。请据图回叫答 臥 水稻→鸟—蛇—猫 食虫鸟 (1)该态系统巾,物的能止最终来源于 爱十堪 (1)在该图中,生产者是 直按以植物 (2)该食物中含蝗虫的食物链有 为食的消费者是 该态系统中,数 (3)图中蝗业与鼠的关系是 量最少的生物是 (4)虫聚集成团会对农业生态系统造成殴灭性 (2)图屮不同生物之间由」 关系形成的 坡坏,导致牛态危机,说明牛态系统的 条式联系,叫作食物链,这些食物链彼此交