四年级上册音乐教案第3课 歌曲《红叶》｜花城版

(一)新课导入: 1、激趣导入——趣味发声练习 三度旋律、和声音程演唱练习: 老师用双手打手号,由不带节奏的练习开始,再用合唱预备练习曲,按照节奏做移调发声练习。 以上的发声练习设计,为引入三度和声多声部演唱作为铺垫,让学生有初步的音程感。老师在进行以上环节时,要根据自己学生的情况适当调整演唱的音域范围,并指导学生在演唱时注意吸气和换气。 (二)歌曲学唱: 1、听听、动动 教师播放录音并有感情的范唱,引导学生边听边随音乐摆动身体,感受歌曲的韵律,并根据四拍子“强—弱—次强—弱”的节拍规律设计律动,从而引导学生感受四拍子歌曲的节拍。 2、听听、想想 教师播放录音,让学生思考歌曲所表达的内容与情感,歌曲的速度、力度、节拍分别是什么,并在黑板上板书: 情绪→ 拍子→ 速度→ 力度→ 此过程中,教师对歌曲加以总结,介绍《红叶》。《红叶》是一首优美的抒情的日本歌曲,歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色,表达人们对秋日红叶美景的赞美。 3、听听、唱唱 (1)教师弹奏钢琴,学生跟琴用“lu”哼唱一声部。教师要提醒学生控制演唱的音量、强调声音的美感。并要培养学生建立良好的歌唱状态,例如正确的站姿、坐姿,不要弯腰驼背,全身放松面带微笑来演唱等。 (2)教师放慢速度弹琴,学生随琴唱谱,并引导学生找出难唱的乐句,有针对性的教唱练习。 (3)听老师哼唱第1句与第3句的旋律,找出这两句相同与不同的地方,通过乐句对比的演唱,熟悉旋律后,加上歌词的演唱,学生可以与同桌或小组的同学自学这两句。 4、唱唱、编编 学生唱熟歌曲后,小组讨论:创编两种固定的节奏型为歌曲伴奏。随后选取两组创编的节奏型,并让学生选择适合的乐器为歌曲伴奏。 (三)小结 肯定同学们的表现并要求同学们回家继续复习演唱这首《红叶》,感受其魅力。 同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生 活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的 存在。 $