【新教材】2020-2021学年浙教版（2019）高中信息技术必修二 3.1信息安全与保护（第2课时） 课件

信息安全与保护 第2课时 信息社会责任 数字公民 知识产权 自媒体时代 社会责任 数字公民 （1）数字公民概念 关于数字公民的定义，学术界尚无统一定论。 美国国际教育技术协会提出：合格的数字公民，是指“能够安全地、合法地、符合道德规范地使用数字化信息和工具的人”。 数字公民应具有较高的数据意识、计算思维能力，具备利用信息技术解决问题的能力。信息时代的公民也应该负责地、恰当地使用各种信息技术，积极参与社会活动，承担起促进社会发展的责任。 数字公民 (2）数字公民素养教育 九要素：数字准入、数字商务、数字通信、数字素养、数字礼仪、数字法律、数字权责、数字健康、数字安全。 九个要素紧密地联系在一起，相互影响，共同构成了完整意义上的数字公民素养教育，且随着社会发展、技术扩散与教育变革而处于不断完善和发展之中。瑞布同时表示，可以按照尊重、教育和保护三个维度对这九个要素进行归纳重整，就形成了数字公民教育理念。 数字公民 （3）信息法规与伦理 在信息社会中，信息法规主要由国家机关制定并通过法律法规形式强制性地予以规范，主要包括：知识产权法、信息安全法、信息公开法、新闻出版与传播法、电子商务法及有关计算机犯罪法律等； 而信息伦理则是由全体社会成员在信息活动中不断磨合形成的普遍遵循的伦理规范，是对社会成员信息活动与行为的对错善恶进行评判的批判性框架，主要内容包括网络伦理和计算机伦理等。 知识产权 1、概念：知识产权通常是指法律规定的人们对于自己创造或拥有的智力成果所享有的各种权利的总称，包括相应的人身权利和财产权利。 2、本质：是一种无形财产权，是智力成果或者是知识产品，是一种无形财产或者是一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。 3、形式：知识产权还可以包括书籍、歌曲、电影、绘画、发明、公式和计算机程序等。 20世纪80年代兴起的自由软件(Free Software)运动，虽然强调软件要自由使用、复制、研究、修改和分发，但也需要遵循“自由软件授权协议”。 自媒体时代 随着信息技术的发展和进步，以个人传播为主，基于现代化、电子化手段，向不特定的人群或特定的个体传递信息的自媒体时代已经到来，人人皆可为“记者”，随时随地利用手中的手机或其他移动设备，拍摄视频、照片或录制声音、编辑文本，第一时间发布信息到网站、微博、贴吧、朋友圈。自媒体给信息的传播带来了巨大的方