二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》 ︳人音版 （五线谱）

我的家在日喀则 【教材版本】 音乐 人音版 【教学对象】 二年级 【课时】 1课时 【课型】 歌唱课 【教学目标】 1、 情感态度价值观 通过听唱《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特征。  2、知识与技能 以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，对歌曲进行简单的创编和简单二声部的演唱。 3、过程与方法 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与活动中来。  【教学重点】 用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》 【教学难点】 对歌曲进行创编，二声部 【教学用具】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 导入 播放《我的家在日喀则》音乐，师随音乐跳舞。 问：老师做的动作代表的是哪一个民族？——藏族 跟着老师的节拍进行踏脚 师拍掌 X X 学生踏脚XX X 2、 教学过程 1、 学唱谱 观看藏族舞蹈视频（列谱例） 问：藏族小姐姐们来自哪里？（日喀则——西藏） 随小火车唱谱 2、聆听音乐 问：这首歌曲演唱了几遍？（2遍） 为什么演唱了2遍？（引出反复记号） 3、歌曲学习 师：歌曲中有一句特别的藏语，有没有同学把它找出来？ 生：啊索啊索马里拉…… 要求学生有弹性地读出来 跟着音乐，在第二遍的时候把啊索啊索马里拉演唱出来（注意演唱要轻巧有弹性） 师：我们演唱了阿索阿索马里拉，有没有同学知道它的意思？ 生：开心…… 跟着老师的琴一起开心地演唱全曲 4、丰富演唱形式 师：同学们都唱的很棒，而藏族的小朋友们他们唱歌的同时也喜欢跳舞，还记不记得我们刚才看到藏族小姐姐师怎样跳的舞？他们是怎样做的动作？ 学习甩袖舞 现在请你们一起加入舞蹈把这首歌曲唱起来。 师：你们刚才表现的很开心，老师也想来参与一下，但是有一个要求，你们要仔细听，我唱了些什么？（学生学习） 师：还可以在什么地方加上啊索啊索？（学生自主创编） 师：老师还有一种答案，你们来唱我来加，听听我是在哪里加的，加上之后你有什么感觉？（在末尾加啊索~） 生：更开心。（学生模仿） 三、 拓展 师：所有的同学想一想，藏族的小朋友住在日喀则里面，我们也有一个共同的家，叫什么？ 生：珠海~ 师：大家来想一想，如果把我们的珠海唱出来应该怎么样？ 四、 小结 师：今天非常开心跟同学们一起度过了这节课，在跟大家说再见之前我要谢谢你们（巴扎黑）。 【教学反思】 本课让学生在听唱过程中学会演唱《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。让学生能够用欢快有弹性的声音演唱歌曲，探索简单的创编和简单二声部的演唱。在本节课的导入环节中，利用教师的演示多媒体视频把藏族舞蹈呈现在学生面前，师他们更直观地感受藏族文化。 在学习歌谱的时候采用小火车的形式，让学生跟清楚演唱的每一个音。在学歌曲的过程中小的律动也是坐着的，时间太长了有些坐不住了，我想这个环节也可以让学生站起来适当地动一下。熟悉歌曲后让学生接触简单的二声部演唱。在学生们学会了这首歌后，我利用学生喜闻乐见的游戏方式，结合自己的家乡，进入了创编歌词的环节，利用这首歌的曲调、问问好朋友的家乡在哪里、在音乐衬词处让学生用最喜欢的方式和好朋友交流，进一步巩固了歌曲，开拓了学生们想象的空间，提高了学生们编创歌词的能力。 $