五年级下册音乐教案-1 《致春天》 ︳人音版 （五线谱）

师生问好 二、导入 挪威作曲家格里格简介,聆听《晨景》 爱德华·格里格(1843~1907),挪威作曲家,19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。在格里格的创作题材中,最突出的是以音乐表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌,农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。尤其是他的钢琴抒情小品,借景物抒情,把挪威的大自然和民间生活乃至神话世界,都描绘成一幅幅色彩瑰丽、风格质朴的音乐水彩画。今天我们将要学习他的钢琴小品《致春天》。 三、新授 由于挪威的地理位置比较特殊(出示地图)地处北欧,那里的冬天漫长而寒冷,因此挪威人民对春天充满了期待。那么我们接下来听一听《致春天》里包含了什么样的情感?给你什么感受呢? 初听:《致春天》里包含了什么样的情感?给你什么感受呢? 再听:这首歌曲十分简短,但是旋律给你什么感觉?速度是什么样的? 复听:作曲家严重的“春天”是什么样的?你听到了什么景色? 乐曲的音乐主题是哪一句?我们一起哼唱一下 复听:主题出现了几次?每次出现有什么变化? 再听:乐曲速度和力度以及情绪的变化,让你想到什么景色? 再听:分段聆听,分段想象 注意聆听音乐的左手低声部,像是什么声音?从音乐的速度和钢琴的琶音中想象一下这些水声最后怎么样了?河流的速度什么样的 完整聆听全曲,闭上眼睛想象音乐中的春天的景色 四、拓展 什么是钢琴小品? 这首曲子是一首钢琴小品,这是一种音乐体裁,什么是钢琴小品,他跟一般的钢琴曲有什么不一样?听完这首乐曲之后,你说说你对这一题材的认识? 再次聆听《晨景》 5、 小结 今天我们从挪威作曲家格里格的音乐作品中听到了音乐与生活音乐与大自然的结合,也了解了什么是钢琴小品。最后我们怀着对春天的热爱和赞美结束今天的课堂。 播放《致春天》 了解作曲家及其作曲风格 联系地理环境感受音乐中对于春天的期待和渴望? 聆听乐曲,并根据自己的理解和想象进行回答 哼唱音乐主题, 聆听音乐主题的情绪变化 聆听并想象,用语言表达所听到的音乐。 冰雪融化之后滴下来的水声, 汇成一条河流,奔腾向前 通过对作品的聆听学习,自主归纳钢琴小品的特点:短小精致、结构简单,很抒情浪漫等。 伴着音乐下课 《晨景》是格里格的另外一首作品,是五年级上册的内容,学生曾经学习过,因此比较熟悉,以这首歌曲导入,有利于回顾坐着及其音乐风格。 联系地理环境感受音乐中对于春天的期待和渴望?根据乐曲的情绪、速度、旋律聆听歌曲内容 根据问题聆听音乐各要素的变化,并展开想象。引导学生根据音乐的变化去想象坐着眼中的“春景”,体会坐着对于春天的赞美与热爱。 了解乐曲结构和音乐主题情绪的变化 根据钢琴弹奏的高低音区发挥想象 通过对作品的聆听学习学生能够用自己的语言自主归纳出钢琴小品的特点。 教学反思 从乐曲的速度、力度、音区变化去引导学生感受音乐情境的变化。但要注意不要讲的太过深入,点到即可。 $