五年级下册音乐教案-1 《致春天》 ︳人音版 （五线谱）

二、导入 1、请学生观看北欧的风光视频(背景音乐为《致春天》) 提问:这是哪里的风光?视频中的景色是什么季节?背景音乐是什么乐器演奏的? 2、介绍作曲家的国籍及作品的背景 地处北欧的挪威春天来临的特别晚,那里的人民是多么盼望春天的到来。挪威的民族乐派作曲家格里格也喜爱春天的美好,热情地谱写了这首钢琴抒情小品。他是我们大家熟悉的一位音乐家,我们曾听过他写的《培尔金特》组曲中的《晨景》。 三、欣赏《致春天》。 1、带着盼望喜悦的心情初听《致春天》。 提问:你能根据旋律的变化区分作品的段落吗? 2、分段细听 (1)听第一部分的主题,说一说这段音乐的特点和情绪。听一听主题音乐一共出现了几次?A1和A2主题的旋律线有什么不同? (2)听第二部分,这部分的情绪有什么样的变化?情绪的变化是什么音乐要素起的作用?(旋律和速度的变化) (3)听第三部分,旋律对比与第一部分有什么不同?(音域变高,力度加强,伴奏更加丰富) 3、复听《致春天》全曲,画出图形谱。 启发学生用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 充分发挥学生的想像与联想。 4、表现乐曲。 (1) 分组让学生根据自己的理解,用简单的舞蹈动作表达对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (2)小组分组展示 学生感受视频中北欧春天的美好 学生举手回答。 学生了解作品写作背景和作曲家 学生初听感受乐曲情绪,为乐曲分段并说明理由。 学生说自己的感受。 学生听乐曲回答问题 学生分小组讨论 学生小组合作画出乐曲的图形谱 学生小组讨论,充分发挥想象用动作表达对乐曲的理解和感受 学生分组展示 四、小结及下课: 1、学生说一说本节课的收获 2、学生听音乐做律动出教室。 师生再见 作业设计 搜集关于春天的音乐及歌曲。 板书设计 《致春天》 ——【挪】格里格 情绪 力度 速度 第一乐段: 平静 较强 稍慢 第二乐段: 激动 强 快 第三乐段: 热烈 强 稍快 课后反思 $