专题10 全方位突破实验大题常考题型解题策略-备战2021年高考生物复习核心素养专题

二轮复习核心素养系列专题·科学探究 实验常考题型全方位突破 核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。新课标中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中生命观念无疑是最具生物学学科特点的一点。 科学探究 生物学中的科学探究 “科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。 科学探究 科学探究素养的要素 目录 考查实验目的题型 1 考查实验目的题型 运用“变量法”寻找实验目的 实验目的的书写与表达 要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题。实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)自变量对因变量的影响”或“探究(验证)自变量与因变量的关系”等。 考查实验目的题型 运用“变量法”寻找实验目的 实验目的的确认方法 (1)根据题目信息，直接写出实验目的 [典例] 2020年诺贝尔生理学奖颁发给研究丙型肝炎病毒（HCV）的科学家。已知病毒的遗传物质为DNA或RNA，某生物兴趣小组为探究HCV的遗传物质设计了相关实验，该实验的目的是_____________________________。  【答案】 探究HCV的遗传物质是DNA还是RNA  【解析】 题目中含有“探究”字眼，也“提出病毒的遗传物质类型”，因此很容易据此找到实验目的。 考查实验目的题型 运用“变量法”寻找实验目的 实验目的的确认方法 (2)明确变量确定实验目的 [典例] 为给黄土丘陵弃耕区植被的自然恢复提供科学依据,某研究团队在黄土丘陵弃耕区选择了弃耕2、6、9、13、16、19、25、30和40年的撂荒地,研究了每一区域中物种的丰富度指数和物种均匀度指数,得到如图所示结果。该实验的目的是_____________________________。 考查实验目的题型 运用“变量法”寻找实验目的 实验目的的确认方法 (2)明确变量确定实验目的 【答案】 探究黄土丘陵地区弃耕时间对物种丰富度和均匀度的影响 【解析】 坐标曲线图中，