第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 同步教案-2020-2021学年人教版高中历史必修2

第二十课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验版）》：“了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；列举‘斯大林模式’的主要表现，认识其在实践中的经验教训。” 教材分析 教材从战时共产主义、新经济政策到斯大林模式的形成，阐释了十月革命后，苏维埃政权对社会主义建设的艰苦探索，对马克思主义理论的追寻与丰富，本质是生产关系与生产力不相适应时，易导致的社会问题和列宁、斯大林等领导人为解决社会矛盾，在社会主义建设事业上的直接过渡、暂时退却和理想回归。但教材对社会主义建设的探索缺乏细节描写，教师教学过程中应适当补充史料、丰富课堂细节，深化学生对政策转变必要性内容的理解。 学情分析 高一学生对“十月革命”和苏维埃政权的建立相关史实有一定了解，历史思维能力、史料阅读能力相较初中阶段有一定提升，且在此前中国社会主义建设和资本主义世界经济政策调整的学习中，对“社会主义”和“资本主义”的区别有一定理解，但由于知识面广度不够、对历史现象的理解缺乏辩证分析能力，在理解政策转变的必要性和正确评价战时共产主义和斯大林模式上存在较大难度。故教师应在强化历史细节的过程中，培养学生历史思维的高度和深度，认知政策转变与现实国情的必然关系。 教学重难点 重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。 难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。 教学目标 1. 运用时空观念，分析“战时共产主义”政策、新经济政策和“斯大林模式”实施的背景及其内容，对三种经济政策各自的特点作出正确的历史解释。 2. 运用唯物史观，正确评价“战时共产主义”、“斯大林模式”的利与弊，认识其在实践中的经验教训，明确生产关系调整必须与生产力发展相适应，国家政策调整必须与现实国情相对应。 教 学 过 程 活动设计 设计意图 新 课 导 入 资本主义：私有制、按资分配、市场经济； 社会主义：公有制、按劳分配、计划经济、取消商品贸易和货币。 马克思：“在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制，按劳分配，取消商品贸易和货币。” 预设回答：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林模式。 阅读单元导言，初步认识苏俄（苏联）经济政策与资本主义国家经济政策的不同之处，