第13讲 基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作-【教育机构专用】2021年暑假衔接八年级语文辅导讲义（部编版）

第13讲 基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作（原卷版） ★　赤壁 唐·杜牧 原文 译文 赏析 折戟①沉沙铁未销②， 自将③磨洗认前朝。 沉埋在沙中被折断的战戟还没有被（完全）销蚀，我把它拿出来打磨洗净，辨认出是当年赤壁之战的遗物。 内容理解：写兴感之由，颇有情致：从沙中发现一支断戟写起，诗人“自将磨洗”和“认”的动作，显示出他对这一前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。 写作手法：借物起兴。以古战场上的遗物兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹，暗寓岁月流逝而物是人非之叹，引出对古人和古事的感慨，为后两句的论史抒怀做铺垫。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 如果不是东风给周瑜行了个方便，（那么）大乔和小乔就会被曹操困在铜雀台中（据为己有）了。 写作手法：从反面落笔，设想周瑜失败的后果，表露出历史上英雄的成功都需要机遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气，含蓄蕴藉。化用典故，以“二乔”可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。 情感：感慨自己缺少像周瑜那样天时、地利、人和皆备的机遇，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁之气。 【课下重点注释】①戟（jǐ）：古代兵器。②销：销蚀。③将：拿，取。 【主旨】这是一首咏史怀古诗，诗人借一件古物而兴起对历史的慨叹，以“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，别出心裁，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 　渔家傲（天接云涛连晓雾） 宋·李清照 原文 译文 赏析 天接云涛①连晓雾， 星河②欲转千帆舞。 水天相接，晨雾蒙蒙如波涛翻滚的云，银河流转，千帆如梭逐浪飘荡。 内容理解：词的开篇便写梦中所见景象。词人用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 炼字：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”二字则将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给了读者。 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤③问我归何处。 梦魂仿佛回到天帝居住的地方，天帝传话好意相邀，情意恳切地问我归宿何处。 内容理解：词人在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的宫殿，用一个“归”字，好像她本是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁。回到“帝所”听到天帝殷勤地垂问，多少心愿终于得到了诉说的机会，自然引出下阕。 我报④路长嗟⑤日暮， 学诗谩⑥有惊人句。 我回答天帝说：路途漫长啊，可现在已到了黄昏，我空有学诗的出众才华，却毫无用处。 内容理解：一个“嗟”字，生动地传达出词人对日暮途远的叹息；“学诗谩有惊人句”包含两层意思：一是感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，难有作为；二是正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用？ 九万里风鹏正举⑦。 风休住， 蓬舟⑧吹取三山去！ （我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这如飞蓬般轻快的船，送到海上的三座仙山上去吧！ 内容理解：前面两句可以看出词人尽管有才华有理想，但在现实生活中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境。这正反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。但仙山并不存在，词人只能在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰。 【课下重点注释】①云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。②星河：银河。③殷勤：情意恳切。④报：回答。⑤嗟：叹息，慨叹。⑥谩（màn）：同“漫”，空、徒然。⑦举：高飞。⑧蓬舟：如飞蓬般轻快的船。 【主旨】这首词通过记梦，展示了一个神奇的境界，抒发了词人内心的苦闷，也表现出自己不为苦难所磨灭的追求和向往。 【艺术特色】①想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩。②带有气魄雄壮的豪放词风。 1．下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（　 　） A．你呢，却长得这么魁梧（wú）！你那手指头一定是给小钉（dīnɡ）子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔尝费了。 B．不由捏（niē）紧了心，准备一睹气惯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷（mēn）闷的雷。 C．我因此得出一个颇（bō）为清晰的结论：如果我要小凫（fú）跟着我走，我得学母凫一样叫才行。 D．读书费时过多易惰（duò），文采藻饰太盛则矫（jiǎo），全凭条文断事乃学究故态。 2．下列各句中加点成语运用正确的一项是（　　） A．1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她手忙脚乱地展示身体优美的线条。 B．为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。 C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子