一年级上册音乐教案第10课 歌曲《是谁在敲》｜花城版

课题 《是谁在敲》 课型或模块 综合课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。 2、过程与方法目标 1.利用体态律动了解音乐的强弱。 2.通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。 3.通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。 3、知识与技能目标 1.通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号。 2.能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》。 3. 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。 教学重点 1.认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。 2.用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。 教学难点 用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度。 教学内容分析 《是谁在敲》是一首风趣的美国儿歌，歌曲巧妙地运用力度记号表现了妈妈敲窗和弟弟敲门声的不同。通过学习，让学生认识并懂得运用力度记号，以及让孩子们知道怎样敲门才有礼貌，从而培养孩子讲文明懂礼貌的习惯。 教学策略 通过听、说、、看、吹、演等方法展开教学，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。特别是口风琴进入课堂，除了可以帮助学生树立音高、力度、速度、节奏、调式调性等音乐要素的了解和掌握，还可以培养师生、生生之间的合作，并在合作中进一步增强和保持对音乐的学习兴趣。 教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、大鼓、木鱼、卡片。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 创设情境导入：去大森林找宝藏导入。 律动去大森林。 课件 创设情境，激发学生到学习兴趣。 展开阶段 一、感受音的强弱。 1.模拟动物到叫声并分辨这种声音是大声还是小声。 2.用肢体语言表现吹泡泡到图片。 3.听辨声音到强弱。 4.听辨力度和音符并选择填空。 5.师生口风琴配合吹奏。 二、学唱歌曲《是谁在敲》 1.欣赏范唱。 2.找一找歌曲出现的强弱记号。 3.按节奏朗读歌词。 4.学唱歌曲《是谁再敲》 （1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 （2）讨论：你觉得是妈妈还是弟弟敲门有礼貌？ （3）我们一起模拟妈妈敲窗和弟弟敲门的动作。 （4）老师范唱。 （5）跟琴唱歌词。 （并告诉学生歌唱声音的位置、气息的支撑等。） （6）指导如何唱好歌曲。 （7）完整地演唱全曲。 模拟并分辨 肢体语言表现 听辨强弱 听辨并视唱 师生口风琴配合 欣赏 找强弱记号 跟师朗读歌词 了解歌曲内容 讨论 感受不同力度 听师范唱 跟琴唱词 跟伴奏演唱 课件 课件 光盘 课件 口风琴 光盘 木鱼 光盘 光盘 钢琴 光盘 通过模拟动物叫声到肢体语言表现强弱再到听辨声音到强弱，最后口风琴用强弱力度吹出3、5两个音，在视、听、唱多重感官都在一步一步去感受音乐到力度，并真正地掌握强f和弱p的记号。 聆听中感受强弱、讨论中明白道理、最后用歌声去表现音的强弱，真正地做到通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。 拓展阶段 表演唱: 1、全体跟音乐表演歌曲。 2、分组扮作弟弟和妈妈进行角色表演。 3、师生分别扮演妈妈和弟弟进行歌表演。 扮演弟弟和妈妈角色进行歌表演 光盘 律动表演情感进一步升级，在表演中从感性到理性明白怎样敲门才有礼貌。 结束阶段 课堂小结: 1.今天大家挖到了什么宝藏? 2.怎样敲门才有礼貌? 个别发言 光盘 总结升华。 课后反思 设计时间： 年 月 日 1 $