7.1 自由平等的真谛 课件-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册 (4个视频，共25张PPT)

第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛 第四单元 崇尚法治精神 自由就是做法律所许可的一切事情的权力。 ——孟德斯鸠 1.如何正确理解自由？ 2.法治和自由二者的关系？ 3.平等的含义？ 4.法律面前人人平等体现在哪些方面？ 请阅读教材第98-103页并思考以下问题： 国家： 富强 民主 文明 和谐 社会： 自由 平等 公正 法治 公民： 爱国 敬业 诚信 友善 课内拓展: 保证 价值追求 鹰击长空 鱼翔浅底 看万山红遍， 层林尽染， 万类霜天竞自由！ ✽看到这几幅画，给你有什么感受？ 向往自由、渴望自由、追求自由！ 不自由，毋宁死。 帕特里克·亨利 裴多菲·山陀尔 生命诚可贵, 爱情价更高； 若为自由故， 二者皆可抛。 孔子 从心所欲，不逾矩。 庄子 逍遥游—— 独与天地精神往来。 对外争取-自由权利（身体） 对内修养-自由境界（心灵） 运用你的经验（教材第98页） 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 小蕊 大海 阿梅 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ ✽结合三位同学的观点，说说你对自由的认识。 × × × 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 我们享有的和正当行使的各项权利！ 第一目 无法治不自由 探究与分享：（教材第99页） 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就此一头栽了下来，再也无法飞了。 “无力回天” ✽挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 答：因为挣脱了束缚的风筝没有了限制，也就没有了保护，所以会“无力回天”。 探究与分享 ✽你是如何理解自由的？ 1、如何正确理解自由？ ①拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 ②自由是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。 ③自由都是法律之内的自由，主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 知识梳理—课堂笔记 课堂活动：畅所欲言 （1）请你简要评价“南望山下”的言论。 答：南望山下的言论是错误的。因为：①他的言论既是不道德的，也是违法的，侵犯了袁隆平的名誉权；②他要承担相应的法律责任。 （2）法治和自由二者的关系如何？ 2、法治和自由二者的关系？ ①法治与自由相互联系，不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害，法治既规范自由又保障自由。有边界才有秩序，守底线才享自由。 知识梳理—课堂笔记 ✽你如何评价悟空的这句话？ “天要压我，我劈开这天” “地要挡我，我踏碎这地” 我等生来自由身，谁敢高高在上？ 答：孙悟空敢于反抗，不愿受到压迫，义无反顾争取自由与平等！ 斗 战 胜 课堂活动：话《悟空》 课外拓展: 我国历来追求平等的人物 “王侯将相，宁有种乎？” “吾疾贫富不均，今为汝均之” “法分贵贱贫富，非善法也。我行法，当等贵贱，均贫富。” 王小波、李顺 钟相、杨么 陈胜、吴广 “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。” 洪秀全、洪仁轩 课堂活动：畅所欲言 民族平等（《宪法》） 教育平等（《教育法》） 法律上平等（《民法典》） 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 第二目 法眼看平等 课堂活动：畅所欲言 （1）生活中有哪些不平等的现象？ 贫富差距 男女就业差距 行业收入差距 课堂活动：畅所欲言 （2）什么是平等？（含义） 在法律意义上，平等具有两层含义： 一、同等情况同等对待 二、不同情况差别对待 法律内涵 比如：男女同工同酬、 一次选举一人一票等； 比如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 3、平等的含义？ 在法律意义上，平等具有两层含义：。 ①一是同等情况同等对待，比如：男女同工同酬等； ②二是不同情况差别对待，比如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 知识梳理