8.3 酸和碱的反应-教案-2020-2021学年九年级化学下册（科粤版）

第八单元 常见的酸、碱、盐 课题3 酸和碱的反应 教学目标 一、知识与技能 1.认识酸和碱的组成，知道酸和碱在溶液中生成了氢离子和氢氧根离子。 2.理解中和反应的原理和本质。 3.了解中和反应在生产生活中的应用。 二、过程与方法 1.提高设计实验方案、进行实验及交流、汇报等方面的能力，把知识内化为自己的能力。 2.知道实验是学习化学的重要方法 三、情感、态度与价值观 激发学生主动学习的能力和科学探索的兴趣，培养学生观察实验的能力。 教学重点 1.中和反应 2.酸和碱化学相似性的归纳 教学难点 中和反应的实验探究 教学过程 【复习提问】 1.考察化学方程式的书写 2.酸和碱分别有什么样的化学通性？这是什么原因造的？ 【引入新课】展示药品“胃舒平”的说明书，胃液的主要成分是什么？为什么“胃舒平”能够治疗胃酸过多？ 【引课策略】创设贴近生活的情境，激发学生学习的兴趣。 【引导】酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，有会有什么样的特点？我们通过实验来探究。 【探究实验】课本238页，探究实验。 【教学策略】学生通过思考讨论，形成方案，结合课本要求设计探究性实验，师生合作完成实验后填写实验报告。突破对“中和反应实验探究”的难点。 【小组合作】边分析边完成课本239上的“长话短说”。 【板书】一、中和反应 【讨论与交流】中和反应与复分解反应有什么关系？ 【教学策略】通过“学案”上的引导，让学生在认知上产生矛盾，进而有欲望弄清真想，通过阅读、讨论等最终得到“中和反应”与“复分解反应”的关系。 【过渡】“胃舒平”为什么可以治疗胃酸过多？酸碱中和反应还有哪些应用？ 【学生自学】阅读课本并完成学案。 【板书】二、中和反应的应用 【课堂小结】 板书设计 8.3 酸和碱的反应 一、中和反应 二、中和反应的应用 教学反思 本节课突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。化学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。但因为学生学习能力较弱，没有达到预期的教学效果。 例题展示 例1下列反应中