二年级下册音乐教案 第六单元 乃哟乃｜苏少版

《乃哟乃》教案 1、 教学目标： 1、 通过演唱土家族歌曲《乃哟乃》，学生能够感受土家族音乐欢快、热烈的情绪。 2、 通过演唱歌谱，学生能够了解到土家族歌曲只用了so mi do三个音的特点。 3、 通过歌舞、喊山、游戏等律动，学生能够感受歌曲不同的演唱形式，并学习到齐唱、轮唱、合唱的不同形式。 2、 教学重点： 1、 歌曲的表演唱以及不同形式的演唱，感受歌曲的情绪。 2、 学跳土家族舞蹈，边跳边演唱。 3、 教学难点：合唱以及轮唱的学习，声部间的配合。 4、 教学准备：钢琴、课件、音乐卡片 五、教学过程： （一）歌舞，律动、整体感受歌曲： （律动进教室，围成圆圈） 师：刚才的音乐熟悉吗？ 生：熟悉 师：叫什么名字？ 生：乃哟乃！ 师：这是我们少数民族的歌曲，我们的少数民族是个能歌善舞的民族，他们有嘴就会唱歌，有腿就会跳舞，你们想不想来跳一跳少数民族的舞蹈？ 生：想！ 师：（讲解动作）手拉手，轻轻转动，膝盖也微微颤动，1、2、1,、2，（放音乐）跳舞 师：有没有发现这个舞蹈有什么特别的地方？ 生：…… 师：以手上的动作为主，叫做摆手舞。我们再跳一次，请你注意观察，我们在什么地方做的摆手？（放音乐跳舞） 生：乃哟嗬的地方 师：你能边跳边唱吗？（放音乐跳舞）（回座位） 师：刚才我们听到的音乐、唱的语言、和跳得舞蹈都是来自于我国一个少数民族——土家族，（边放音乐背景图、图片边介绍），土家族是我国历史悠久的一个民族，土家族人民多居住在重庆、湘西一带，虽然没有自己的文字，但通过原始舞蹈、古老歌谣，这笔宝贵文化遗产被保存了下来。土家族的服装非常特别，女孩子的服装是短衣大袖，镶边筒裤或裙子，喜欢佩戴各种金、银、玉等饰物。男孩子为短衫，缠青丝头帕。土家族最富民族特色的节日是年节，节日中最富民族特色的歌舞是“社巴舞”，也就是“摆手舞”。土家族的小朋友不仅善于跳舞，他们还会做什么呢？到我的歌里找答案，你们听得同时，希望能给我点呼应，听，在每句的句尾“乃哟嗬”拍腿。 师唱生呼应。 师：还会干什么？ 生：唱歌 师：他们唱的歌也很有趣，一般只用几个特殊的小音符组成，他们崇尚简，把手拿出来。 听我用了几个不同音高的音？师范唱 师：土家族最喜欢几个音？ 生：3个音 师：我用吸铁石表示这三个音，如果最高的音是sol，你能告诉我另两个是什么音吗？ 生：mi do 师：好的，接下来，这几个音就要跟我们捉迷藏做游戏了，我指一串音，请你把它翻译出来，并用手势唱回给我，听懂的坐直。 师点生唱 师：发现什么秘密？ 生：最后一句都是so mi do 师：不管我是长的开头还是短的开头，他都要用so mi do作为句号。我相信啊，你们认这些小蝌蚪们也不会比认这些吸铁石差，你们直接唱给我听好不好？准备好。你们想做难点的事还是简单点的事？（难点的就是所有so mi do留给孙老师一个人）（师弹琴，师生接龙唱） （如果某句有问题再单独唱） 师：女生唱复杂的，男生帮孙老师唱，并加三次拍腿呼应女孩子，然后我们再交换。（唱两遍） 师：现在能不能自己拍自己唱？（一遍） 师：词唱出来（一遍） 师：这首歌里，唱歌的人的心情是？找个词告诉我 生：…… 师：快乐怎么用歌声表现的？ 生：…… 师：想做游戏的孩子他的歌声是什么样的？生动的。再来一次。（唱一遍，速度加快）（唱后加上音乐演唱） （二）喊山，进行三部轮唱练习： （图片出示大山的图片） 师：土家族的孩子们住在大山上，不会像我们这样一栋楼里住很多，他们那里的交通、通讯都很落后，你会怎么样呼唤你的小伙伴？ 生：大声 师：大声呼喊，喊山对不对，当你的声音在山里呼喊出去的时候会有什么样的声音？ 生：回音 师：你们来做我的回声，我是原声，注意谁强谁弱 师：（唱）“乃哟乃” 生：（唱）“乃哟乃” 师：非常棒！音量很棒！可是真正的回声可不会等我喊完它再回，喊的不久他就会回，什么时候回，看我手势。（唱）“乃哟乃”“乃哟嗬”（学生做回声）。 师：我喊的时候，把音符怎么样呀？（拉长了）（贴图）这是原声，请你看看，回声贴在什么地方呢？ 师：我觉得山还不够高，不够逼真，再来一次，看我手势（分三部轮唱） 师：下面我不指挥了，我相信，你们一定知道如何传递信息，传递声音。（师弹琴，三部轮唱，师开头，从第一句开始） 卡农结束，老师直接弹琴，进入齐唱 师：今天我是发起者，你们就要以我为中心，我唱你们呼应，看好我的指挥，我们再试一次，再玩一次。（提示长音一直拖着，唱2遍） （三）合唱二声部的学习，声部间的配合与声音的统一： 师：你们玩得高兴吗？ 生：高兴！ 师：老师也想加入你们，你们唱，不要停，但是要注意听我怎么唱的？ （放音乐师生一起唱，生唱一声部，师唱二声部） 生：…… 师：我的旋律比你们舒展，我用了这样一个节奏，附点节奏，再听听看，我从哪里开始唱的？我用了哪几句词对你们进行挽留？我们再唱一次 （放音乐师生一起唱，生唱一声部，师唱二声部） 生：…… 师：那我们的结束在一起吗？ 生：在一起 师：土家族的歌曲都是和生活、劳动有关的，请你想一想，什么样的动作，能够适合附点节奏？ 生：推磨、拔草、锄地…… （边做动作边唱） 师：请你们做着动作，和录音的小朋友配合（放音乐唱，学生唱二声部） 师：现在老师要把你们分成两个部分了，看我指挥。（一组高声部，一组低声部） （清唱2遍，跟音乐唱2遍） （四）尾声，告别： 师：我们玩的都很尽兴，如果让你选择一句作为结束句，你会选择哪一句呢？ 生：…… 师：我们的声音如何表示舍不得呢？速度应该怎么样？ 生：慢 师：声音怎么表示越走越远呢？ 生：越来越轻 师：我们用渐弱记号表示 （练习唱） （五）完整表现歌曲： 顺序：歌舞（齐唱）→喊山（轮唱）→合作（合唱）→告别（齐唱） （6） 课堂总结： 下课！ $