模拟测试卷4-【高考零起点】高考语文二轮复习Word版（中职专用）

湖南省普通高等学校对口升学招生考试 语文模拟试题（四） 1.C[解析] C项“一畦”的“畦”应读qí。 2.D[解析]“椭园”的“园”正确写法是“椭圆”。 3.B[解析]洪大:(声音等)大。宏大:巨大,宏伟,可形容事物的规模和人的志愿等。形容梯田的“规模”,应用“宏大”。沿:介词,顺着(江河、道路或物体的边)。攀:抓住东西向上爬。“攀”与后面的“梯子”搭配更好。银闪闪:银光闪烁。亮堂堂:形容很亮。“银闪闪”更能突出日照水田时亮光闪烁的特点,且与后面的“金灿灿”相对。 4.D[解析]第一处横线,“流水声”犹如“弹拨乐”,主宾搭配更恰当。第二处横线所在的句子使用了比喻的修辞手法,喻体是“镜子”,据语境可知本体为“蓄满水的梯田”。 5．A[解析]此句把山中梯田比作一座宽大的露天体育馆，所以主要用的是比喻。 6. C 7.C[解析]袁枚是清代诗人、散文家。 8.C[解析]本诗运用对比的手法错，本诗主要运用比喻、拟人的手法，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。 9.C【解析】“去”是“除去；除掉”之意。 10.A【解析】A项中的“而”都是连词，表转折关系；B项中“则群小妇人聚观而笑之”中的“之”是代词，“ 怅恨久之”中的“之”是音节助词；C项中“吾乡之人皆然”中的“然”是代词，是“这样”之意，“尘气莽莽然”中的“然”是助词，“……的样子”；D项中“反以吾颈为焦耶 ”的中“以”是代词，“ 以亿万计”中的“以”介词，是“按照”之意。 11.我们这里的人都是这样，干吗要治呢？ 译文： 《南歧之见》 南歧处在秦蜀的山谷之中，它的水味儿甘甜，但性质很差，喝这种水的人都生粗脖子病，那里的后代没有一个不是粗脖子。他们见到外地人来了，男女老少涌去围观，还大声嘲笑他：“真怪呀，这人的脖子怎么这样干枯细瘦？一点也不像我们！”外地人说：“你们那凸在脖子上的东西是一种瘿病。你们不找好药来治病，怎么反而认为我脖子干细呢？”南歧人听了大笑道：“我们这地方全是这样，哪里用得着去医治呢？”他们始终不知道自己的脖子是丑陋的。 12.（1）木受绳则直（2）挥斥方遒。（3）软泥上的青荇 13．D【解析】D 项中“周文王用‘风’的各种景象论述了人世间的社会情状”与“《周易》中的十五个卦象”并不构成因果关系；且“与《诗经》中的十五国风相对应”于文无据。 14．A【解析】A项中“符不符合法律法规并不重要”于文无据，原文只是说“在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律法规如何规定的” 15.【参考答案】用“铁”来修饰“绿”，一是因为当时蒲公英的颜色既有黄、绿，也有如铁一般得黑色，(2分)二是为了突出蒲公英生命力的顽强。(2分) 16.【参考答案】为蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动而心疼，(2分)为母亲付出的艰辛而心疼。(2分) 【解析】此题考查的是文章词语的含义。在文中找到句子的位置，先解释加点词的意思，再根据语境分析词语所表现的有关“蒲公英”的颜色、内在精神品质和母亲伟大的品格。 17.【参考答案】①生命力顽强（或刚强与坚毅）(2分) ②无私奉献。(2分) 【解析】此题考查学生对象征意象和人物形象的赏析，分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。 18.【参考答案】①由联想回到现实，在结构上与开头照应;(2分) ②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;(2分) ③表达对母亲深深的思念。(2分) 19. (1) 示例一:背《岳阳楼记》领免费门票示例二:用书声赢掌声凭文才领门票(词句简洁，能够概括材料一的主要信息即可) (2分) (2) 示例一:墙皮有文气，瓦匠早得奖示例二:抠墙皮有何用，学莫言养文气(要求:词句简洁，能够体现标语的功能;最好能在此基础上，还有一定的特色，如采用了对偶、夸张、拟人、比喻等修辞手法，或者幽默风趣，或者词句精警。) (2分) (3) 可以从多方面切人评论:如社会引导，形成良好的氛围；家长重视，做出良好的示范；自我修炼，养成阅读的习惯;旅游景区，应有文化品位。(4分) 20.略 21. 【审题立意】蜗牛最后死了,但死并不可悲,所有人最后都要死的;问题是蜗牛最后死在了“草丛中”,它生前没有任何行动,这才是可悲之处。蜗牛没有行动的原因有两点:一是大目标自知做不了,便不做;二是小目标根本不屑做,最终什么也不做。究其根源,蜗牛的悲哀在于:不能正确认识自己,不能正确定位自己。此则含蓄类材料告诉世人一个普遍道理,一切成功者都有这样的共性:有适宜自己的理想,有实现理想的坚定行动。反之,生活中的一切失败者,失意者,也常有这样的共性:不能正确自识自我,目标不切实际,懒于行动。可以这样表述立意: (1) 目标要合适(2) 不能好高骛远(3) 清醒认识自我