二年级下册音乐教案-1《春风》 ︳人音版 （五线谱）

课题 《春风》 个性化补充 教学 目标 1、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 2、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 　 教学 重点 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学 难点 通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。 教学 用具 多媒体教学平台 钢琴 教 学 过 程 1、组织教学 2、导入：刚才的风光片段好看吗？是哪个地方的？（学生回答）西藏这个神秘而美丽地方，陈老师一直向往着能够去看看，它不单吸引深深我，还吸引着很多很多人。今天陈老师想带大家去看看，你们想不想去啊？好，老师把你们分为三个组，看今天哪一个组在这次的观光和学习中表现得最好。这里有三个小朋友，他们也想和我们一起去（出示三个娃娃头）你们欢迎他们吗？老师把他们三个分到你们三个组里，每组一个，（贴娃娃头在黑板上），以后你们每组得到的奖励就记在他们名下，比一比哪个最棒，得到的奖励最多。下面就让我们踏上通往西藏的路途吧。 （播放多媒体）这条笔直宽阔的公路就是青藏公路，我们今天的第一站是西藏首府，也是西藏最大的城市拉萨。我们就从这里开始，一步步领略西藏美丽的风光。 （解说：这是雄伟的布达拉宫，位于拉萨红山之上，是西藏标志性建筑。 这是大昭寺，在拉萨城中心。是西藏地位最崇高的寺庙，历代班禅和达赖的圣典都在这里举行，庙门前跪拜着来自世界各地的朝拜者。 这是西藏美丽的三大圣湖：羊卓雍错、纳木错、玛旁雍错，在藏语中，“错”的意思就是湖。 这是世界最高大的山系：喜马拉雅山。它屹立在青藏高原上，终年积雪，巍峨壮观，是藏族人民心中的“神山”。 这是生活高原上的牦牛，藏民主要利用它们来运货。 3、好，我们刚才初步认识了一下西藏，西藏的名胜风景有布达拉宫、大昭寺，还有……（学生补充）嗯，我们刚才所看的是西藏美丽的自然风光，下面，老师带大家去看一座美丽而有特色的城，日喀则。 （解说）日喀则是西藏第二大城市，有着600余年的历史，是我国历史文化名城之一。著名的世界第一高峰珠穆朗玛峰就在它的南边。除此之外，日喀则拥有众多的寺庙，如扎什伦布寺等。每年，日喀则都以它独特的风格吸引着无数的游人前往游览。 4、接下来我们去一个广场看看，这些人在做什么啊？（跳舞） 在这里生活着勤劳勇敢的藏族人民，他们热爱生活，热情奔放，能歌善舞。 我们一起来欣赏一个藏族舞蹈吧。（放舞蹈：我的家在日喀则） 5、（分析节奏）好不好看？想不想跳？老师放一段音乐，大家先随着音乐拍一拍，感受一下它的节奏。 这段音乐的主要节奏型是什么？大家听这一句（老师弹第一句）这句的前部分和后部分，哪部分的节奏紧密，哪部分的疏松？(学生回答后出示六只小靴，让学生上来按节奏摆一摆，摆出××　××　×　× 的节奏。 全班把这个节奏型拍一拍。 6、（教跳舞）这个节奏就是藏族舞蹈中踢踏舞的基本节奏，下面大家和老师一起学跳踢踏舞的基本舞步好不好？老师先让坐得最好的一个组站起来学，另外两个组要是能在一边认真安静地看，接下来就轮到你们学。（老师先背对学生教时先出右脚，当面对学生时先出左脚）当一组学得差不多时要求另两组拍出节奏为这一组伴奏。 （学完后老为每一组加一颗星星。） 7、大家学得多快呀，你们想不想随着音乐欢快地跳一跳啊？（放音乐跳）。 提示：你可不可以加上手的动作？ 连续放音乐，请一些跳得好的同学一个一个上来自己找到节奏点跟上音乐跳。其他同学在下面用手拍节奏，老师带一下。 8、导入歌曲的学习：我们刚才跳舞用的音乐，就是我们今天要学的歌曲：我的家在日喀则。（出示歌曲题目）下面和老师一起学唱这首欢快的歌曲吧。（用听唱法学会歌曲，教唱时解释“啊索啊索马里拉”是衬词。分组唱，比一比哪一组唱得好。加星星。） 用刚才学到的舞步为歌曲伴舞。（请一些同学上来和老师手拉手一起跳） 9、（加衬词）这首歌好不好听？想不想让这首歌唱起来更生动有趣啊？让我们为这首歌再加上一些衬词试试看。举例，加上“嘿嘿”，问：加在哪里较好？（讨论：怎样加？怎样唱才好听？） 结论：分一组人出来单唱衬词部分，如： 我的家在哪里 就在日喀则啊 0 0 嘿嘿 0 0 嘿嘿 引导学生想一想还可以加上别的衬词吗？ （衬词：嘿嘿、哟哟、啊索啊索等。） 10、下面我们全班一起表演这首歌曲（一部分唱衬词，一部分用刚才学会的踢踏舞为歌曲伴舞，一部分边唱边拍节奏。） 11、（评价）评出最佳表演奖、最佳创意奖、最佳合作奖给三个组。 12、小结：今天大家和老师一起去了西藏，看了布达拉宫、大昭寺、……还来到了日喀则，结识了那里的藏民，还学会了跳藏族舞。大家对西藏有了初步的了解，你们喜欢这个地方吗？有机会再和老师一起去这里看我们还没看过的很多很有特色的地方好不好？好，今天的课上到这儿，请大家随着音乐边唱边拍手离开课室。（还有时间的话进行爱家乡的教育） 板书 设计 教后 反思 $