专题06 文言文阅读-2020-2021学年八年级语文下学期期末考试划重点（部编版）

专题06 文言文阅读 ★知识划重点★ 文言文文常见考点如下： 1.作者作品、文学常识。 2.能正确解释文言实词、虚词。 3.准确翻译句子，把握关键句。 4.能准确断句（划分朗读节奏）。 5.能准确理解内容并筛选概括信息。 6.能准确分析人物形象，整体把握文章思想。 7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。 文言文阅读答题策略 1. 作者作品、文学常识。可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。 2. 解释文言词语题。这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚词含义。而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。因此需要把书上的字词注释掌握好。 3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，要把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 5.人物形象分析题： 人物形象分析题可以从以下几方面着手: A从正面描写分析人物形象。（即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。） B从侧面描写分析人物形象。（即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人 物的形象） C从评价性的句子分析人物形象。（议论句） D通过剖析事件分析人物形象。 6.评价感悟题 要在读懂短文内容的基础上，结合选文内容谈自己的感悟、启示。 ★练习划重点★ 一、阅读下面的文言文，完成下列各题。 （甲） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） （乙） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ （《虽有嘉肴》） 1．解释下列加点的词语。 （1）《齐谐》者，志怪者也（______） （2）去以六月息者也（______） （3）教然后知困（______） 2．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）故曰：教学相长也。 3．请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。 4．乙文多用对偶句，这样的表达有什么效果？试举一例加以分析。 【答案】 1．（1）记载 （2）气息，这里指风 （3）困惑 2．（1）用力鼓动翅膀飞，它的翅膀就像悬挂在天边的云。 （2）所以说，教和学是互相推动，互相促进的。 3．示例：鲲鹏展翅 鹏程万里 鲲鹏之志 九万里风鹏正举 4．“故曰”之前，全都是对偶句。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，造成铺排效果，增强了文章的气势。举例略。（意对即可） 【详解】 1.本题考查重点词语。（1）齐谐者，志怪者也：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。志：记载；（2）去以六月息者也：凭借着六月的大风离开。息：气息，这里指风。 （3）教然后知困：教导人以后才知道困惑不通。困：困惑。 2.本题考查翻译句子。注意重点词语：（1）怒：奋起。若：好像。垂：边远；这个意义后代写作“陲”。一说遮，遮天。（2）故：所以。教学相长：教和学互相促进。教别人，也能增长自己的学问。 3.本题考查成语或诗句积累。示例：成语：鹏抟九天、鹏抟鹍运、万里鹏程、鹏游蝶梦、鹏霄万里、鹏程万里、凤翥鹏翔、鹏路翱翔、鹏鴳齐致、万里鹏翼、鹏抟鹢退